Чтение

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по учебному предмету «Чтение (литературное чтение)» составлена на основе Федеральной адаптированной основной
общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), далее ФАООП УО (вариант 1),
утвержденной приказом Министерства просвещения России от 24.11.2022г номер 1026 .
ФАООП УО (вариант 1) адресована обучающимся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учетом реализации
особых образовательных потребностей, а также индивидуальных особенностей и возможностей.
Учебный предмет «Чтение (литературное чтение)» относится к предметной области «Язык и речевая практика» и является обязательной
частью учебного плана.
В соответствии с учебным планом рабочая программа по учебному предмету «Чтение (литературное чтение)» в 7 классе рассчитана на 34
учебные недели
и составляет 136 часов в год (4 часа в неделю).
Федеральная адаптированная основная общеобразовательная программа определяет цель и задачи учебного предмета «Чтение (литературное
чтение)».
Цель обучения – развитие коммуникативно-речевых навыков и коррекция недостатков мыслительной деятельности.
Задачи обучения:
− Совершенствование навыка полноценного чтения как основы понимания художественного и научно-познавательного текстов;
− развитие навыков речевого общения на материале доступных для понимания художественных и научно-познавательных текстов;
− развитие положительных качеств и свойств личности.
Рабочая программа по учебному предмету «Чтение (литературное чтение)» в 7 классе определяет следующие задачи:
− формирование качества техники чтения: правильность, осознанность, выразительность, беглость;
− формирование у обучающихся чтения про себя, последовательно увеличивая объем читаемого текста и самостоятельность чтения;
− развитие полноценного восприятия доступных по содержанию художественных произведений;
− развитие умения не только отвечать на вопросы, но и ставить вопросы к тексту, участвовать в чтении по ролям и драматизации, добиваясь
естественного общения, а также пересказывать текст полно, кратко, выборочно, от лица различных героев произведения;
− формирование нравственно-эстетических и гражданско-патриотических норм поведения обучающихся на основе произведений
художественной литературы (их содержание позволяет обучающимся осваивать навыки нравственного поведения человека в обществе);
− совершенствование техники чтения (чтение с соблюдением логических пауз, не совпадающими со знаками препинания);
− закрепление умения выделять главную мысль произведения, называть главных действующих лиц, описывать их внешность, давать
характеристику их поступков, подтверждая выводы отрывками из текста, составлять характеристики героев с помощью учителя;
− формирование умения выделять в тексте меткие выражения, художественные определения и сравнения, различать оттенки значений слов в
тексте;
− закрепление умения подробно и кратко пересказывать прочитанное;
− закрепление умения конструировать развернутое высказывание, осуществлять контроль за собственной речью, корректировать
2

высказывание по ходу его содержания или после;
− закрепление навыка заучивания наизусть;
− развитие эмоциональной сферы, эстетических чувств (в произведениях обучающиеся должны научиться видеть красивое и безобразное,
борьбу добра и зла, справедливости и несправедливости, уметь различать тружеников и бездельников, защитников Отечества и его врагов и т. п.);
− развитие мыслительной деятельности, устранение затруднений в установлении последовательности и связи событий, причинной
зависимости явлений, выделение в тексте непонятных слов и выражений, умение пользоваться подстрочным словарем; подбор слов со сходными и
противоположными значениями, объяснение слов с помощью учителя, данных в переносном значении;
− развитие и коррекция памяти и логического мышления;
− выработка жизненно необходимых речевых навыков.
II. СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
Обучение чтению в 7 классе носит практическую направленность и тесно связано с другими учебными предметами, жизнью, готовит
обучающихся к овладению профессионально-трудовыми знаниями и навыками, учит использованию знаний русского языка в различных ситуациях.
На уроке чтения в старших классах учитель использует в комбинации различные формы работы: групповую, индивидуальную и парную. В
методических аппаратах книг для чтения предусмотрены задания, выполнение которых должно проходить в парах или группе. Учителю необходимо
варьировать формы работы в связи с весьма разнородным составом класса обучающихся. Наряду с использованием заданий разной степени
сложности и постоянной сменой видов деятельности, комбинации различных форм работы помогут в осуществлении индивидуальнодифференцированного подхода и сделают урок интересным и разнообразным.
На уроках чтения в старших классах учитель пользуется, как правило, классической классификацией методов обучения:
− словесные методы: рассказ, объяснение, беседа
− наглядные методы: демонстрация натуральных объектов, ТСО, таблиц, схем, иллюстраций и т. п.
− практические методы: работа с книгой, учебником, наблюдение, лабораторно-практическая работа, игра, упражнение, программированное
обучение, проблемное обучение.
Помимо этих методов на уроках чтения в старших классах, особенно в 7–9 классах, возможно использование методов другой классификации:
 объяснительно-иллюстративный метод (учитель объясняет, а дети воспринимают, осознают и фиксируют в памяти);
 репродуктивный метод (воспроизведение и применение информации);
 метод проблемного изложения (учитель ставит проблему и показывает путь её решения);
 частично-поисковый метод (дети пытаются сами найти путь к решению проблемы);
 исследовательский метод (учитель направляет, дети самостоятельно исследуют).

Содержание разделов
№ п/п

Название раздела, темы

Количество часов

Внеклассное чтение

Устное народное творчество

Из

произведений

русской литературы XIX века

Из

произведений

русской литературы XX века

128

Итого:

III.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные:
 принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
 формирование навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
 способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем;
 воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;
 развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление
сопереживания к чувствам других людей;
 сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат,
бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Предметные:
Минимальный уровень:
 уметь читать вслух правильно, выразительно доступные тексты целыми словами;
 уметь читать про себя проанализированные ранее тексты;
 отвечать на вопросы учителя;
 пересказывать близко к тексту отдельные части произведения, доступные обучающимся по изображённым событиям;
 высказывать своё отношение к поступкам героев в доступной учащимся форме;
 выделять в тексте незнакомые слова (с помощью учителя);
 заучивать стихотворения наизусть (объём текста с учётом особенностей учеников);
 принимать участие в уроках внеклассного чтения, выполняя доступные задания по прочитанному тексту.
Достаточный уровень:
 уметь читать вслух правильно, выразительно, бегло (словосочетанием, в трудных случаях — целым словом);
 уметь читать про себя с предварительным заданием лёгкие по содержанию тексты;
 выделять тему и идею произведения с помощью учителя;
 формулировать вопросы к тексту (с помощью учителя);
 делить текст на части или озаглавливать данные части под руководством учителя, в простейших случаях — самостоятельно;
 характеризовать главных действующих лиц (с помощью учителя), давать оценку их поступкам;
 выделять незнакомые слова в тексте, правильно их объяснять (с помощью учителя);
 соотносить читаемые произведения с определённым жанром (с помощью учителя);
 заучивать наизусть не менее 10 стихотворений;
 читать внеклассную литературу под контролем учителя, участвовать в её обсуждении. Уметь составлять отзывы под руководством учителя.
5

Система оценки достижений
Оценка личностных результатов предполагает, прежде всего, оценку продвижения обучающегося в овладении социальными (жизненными)
компетенциями, может быть представлена в условных единицах:
 0 баллов - нет фиксируемой динамики;
 1 балл - минимальная динамика;
 2 балла - удовлетворительная динамика;
 3 балла - значительная динамика.
Проверку навыков чтения проводят на основе повседневных наблюдений за чтением и пониманием прочитанного по учебнику путём опроса
по чтению, пересказу или комбинированного опроса.
В начале, середине и конце учебного года проводится проверка техники чтения.
При проверке техники чтения рекомендуется подбирать незнакомые, но доступные тексты примерно следующего объёма (на конец года): 7
класс 80–100 слов.
При оценке принимаются во внимание индивидуальные психофизические особенности обучающегося, акцент делается не на беглость чтения,
а на осознанное понимание прочитанного, умение отвечать на вопросы, пересказать текст.
Оценка «5» ставится обучающемуся, если он:
 читает правильно, бегло, выразительно, с соблюдением норм литературного произношения; выделяет главную мысль произведения или
частей рассказа с незначительной помощью учителя;
 делит текст на части и озаглавливает их с помощью учителя;
 называет главных действующих лиц произведения, характеризует их поступки;
 отвечает на вопросы по содержанию прочитанного и пересказывает прочитанное полно, правильно, последовательно;
 твердо знает наизусть стихотворение и читает их выразительно.
Оценка «4» ставится обучающемуся, если он:
 читает в основном правильно, бегло;
 допускает 1–2 ошибки при чтении и соблюдении смысловых пауз, знаков препинания, передающих интонацию, логических ударений;
 называет главных действующих лиц произведения, характеризует их поступки, допускает неточности в ответах на вопросы при пересказе
содержания, исправляет их с помощью учителя;
 допускает при чтении стихотворения наизусть 1–2 самостоятельно исправленные ошибки, читает наизусть недостаточно выразительно.
Оценка «3» ставится обучающемуся, если он:
 читает недостаточно бегло, некоторые слова по слогам;
 допускает 3–4 ошибки при чтении и соблюдении синтаксических пауз;
 допускает 3–4
ошибки в соблюдении смысловых пауз, знаков препинания, передающих интонацию логических ударений;
 отвечает на вопросы и пересказывает содержание прочитанного с помощью учителя;
6

 затрудняется называть главных действующих лиц произведения, характеризовать их поступки;
 отвечает на вопросы и пересказывает неполно, непоследовательно, допускает искажения основного смысла произведения; обнаруживает при
чтении наизусть нетвердое усвоение текста.
Оценка «2» не ставится.
Критерии оценивания пересказа текста
Оценка «5» - пересказывает содержание прочитанного самостоятельно, последовательно, не упуская главного, правильно отвечает на вопрос.
Оценка «4» - допускает 1–2 ошибки, неточности, сам их исправляет.
Оценка «3» - пересказывает при помощи наводящих вопросов учителя, не умеет последовательно передать содержание прочитанного,
допускает речевые ошибки.
Оценка «2» - не ставится.
Критерии оценивания чтения стихотворения наизусть
Оценка «5» - твердо, без подсказок, знает наизусть, выразительно читает.
Оценка «4» - знает наизусть, но допускает при чтении перестановку слов, самостоятельно исправляет допущенные неточности.
Оценка «3» - читает наизусть, но при чтении обнаруживает нетвердое усвоение текста.
Оценка «2» - не ставится.

IV.

№

Тема предмета

Колво
часов

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Программное содержание

Дифференциация видов деятельности
Минимальный уровень

Достаточный уровень

Устное народное творчество – 13часов
1

Ознакомительная
статья «Устное
народное творчество
- коллективное
творчество народа»

Сказка
«Сивка-бурка» (русская
народная сказка) 1
часть

Сказка
«Сивка-бурка» (русская
народная сказка) 2
часть

Чтение статьи.
Читают статью правильно,
Выявление знаний по данной теме. целыми словами.
Работа над выразительным
Выразительно читают:
чтением (потешки, считалки,
прибаутки, потешки, заклички
скороговорки, пословицы).
(объём текста с учётом
Конкурсы: «На самое смешное
особенностей учеников).
чтение потешки», «На самое
Участвуют в конкурсах
быстрое и четкое произнесение
(потешек, скороговорок,
скороговорки», «Собери
пословиц и поговорок)
пословицу»
Совершенствование техники
Читают сказку выразительно,
чтения. Работа над выразительным целыми словами.
чтением. Выборочное чтение.
Отвечают на вопросы.
Чтение сказки по ролям.
Читают сказку по ролям.
Анализ сказки по вопросам
Находят в тексте признаки
учителя. Выяснение морали сказки, волшебной сказки, поэтики
признаков волшебной сказки,
сказки, сказочных формул (с
поэтики сказки, сказочных формул. помощью учителя).
Просмотр отрывка из
Смотрят отрывок из
мультфильма. Наблюдение за
мультфильма
языком сказки
Совершенствование техники
Читают сказку выразительно,
выразительного чтения.
целыми словами.
Нахождение в тексте сложных для Находят в тексте незнакомые
понимания слов и выражений.
слова, учатся объяснять их (с
Рассказывание (пересказ) сказки с помощью учителя).
использованием сказочных слов и Прослушивают аудиозапись

Читают статью правильно,
выразительно, бегло.
Читают выразительно: прибаутки,
потешки, заклички, скороговорки,
пословицы, поговорки. Участвуют в
конкурсах (потешек, скороговорок,
пословиц и поговорок)

Читают сказку выразительно, бегло.
Читают сказку по ролям.
Анализируют сказку по вопросам
учителя.
Находят и объясняют мораль сказки.
Смотрят отрывок из мультфильма

Читают сказку выразительно, бегло.
Находят в тексте сложные для
понимания слова и выражения.
Прослушивают аудиозапись сказки.
Рассматривают иллюстративный
материал. Рассказывают сказки с
8

выражений и с иллюстративным
материалом.
Прослушивание аудиозаписи
сказки. Устное (словесное)
рисование сказки

Сказка
«Журавль и цапля»

«Умный мужик»
(русская народная
сказка)

сказки.
использованием сказочных слов и
Передают краткое содержание выражений
отдельных эпизодов сказки с
использованием сказочных слов
и выражений (по наводящим
вопросам)

Совершенствование техники
Читают сказку выразительно,
выразительного чтения.
целыми словами.
Просмотр мультфильма. Чтение
Находят в тексте непонятные
сказки по ролям.
слова и выражения.
Анализ сказки по вопросам
Сопоставляют пословицы и
учителя. Выяснение морали сказки, поговорки с текстом сказки (с
признаков сказки, сказочных
помощью учителя).
формул.
Смотрят мультфильм.
Нахождение сложных для
Передают краткое содержание
понимания слов и выражений.
сказки с опорой на
Сопоставление пословицы и
иллюстрации.
поговорки с текстом сказки.
Рисуют иллюстрации к сказке
Описание образов персонажей
сказки. Рассказывание (пересказ)
сказки с использованием
сказочных слов, выражений и
иллюстративным материалом.
Иллюстрирование сказки
Совершенствование
техники Читают сказку правильно,
чтения. Анализ сказки по вопросам выразительно, целыми словами.
учителя. Наблюдение за языком Находят в тексте незнакомые
сказки.
слова, учатся объяснять их,
Выяснение морали сказки,
опираясь на текст (с помощью
нахождение признаков бытовой
учителя).
сказки, сказочных формул.
с иллюстративным материалом.

Читают сказку выразительно, бегло.
Читают сказку по ролям.
Анализируют сказку по вопросам
учителя.
Выясняют мораль сказки. Находят в
тексте признаки сказки.
Смотрят мультфильм. Рассказывают
сказку с использованием сказочных
слов и выражений.
Рисуют иллюстрации к сказке

Читают сказку правильно,
выразительно, бегло.
Выделяют зачин и концовку.
Анализируют сказку по вопросам
учителя.
Выясняют мораль сказки, находят
признаки
9

Былина
«Три поездки Ильи
Муромца»

Нахождение в тексте сложных для Пересказывают сказку с
понимания слов и выражений.
использованием сказочных слов
Сопоставление пословицы и
и выражений, с опорой на
поговорки с текстом сказки.
иллюстративный материал (на
Описание героев сказки, их
доступном уровне)
характера и поступков.
Рассказывание (пересказ) сказки с
использованием сказочных слов и
выражений, с опорой на
иллюстративный материал
Совершенствование техники
Читают былину вслух
чтения.
правильно, выразительно,
Чтение правильное, беглое,
целыми словами.
выразительное по ролям.
Учатся выяснять идею былины.
Наблюдение за языком былины.
Находят признаки былины (с
Ответы на вопросы по
помощью наводящих вопросов).
содержанию. Анализ былины по Смотрят отрывок из
вопросам учителя. Выяснение идеи мультфильма
былины, признаков былины.
Просмотр отрывка из мультфильма

бытовой сказки, сказочных формул.
Находят сложные для понимания
слова и выражения.
Сопоставляют пословицы и
поговорки с текстом сказки.
Описывают героев сказки, их
характеры и поступки

Совершенствование техники
чтения. Нахождение в тексте
сложных для понимания слов и
выражений.
Сопоставление пословицы и
поговорки с текстом сказки.
Устное (словесное) рисование
сюжета былины.
Составление характеристики
главного героя.
Рассматривание иллюстративного
материала

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Находят в тексте устаревшие и
сложные для понимания слова и
выражения.
Сопоставляют пословицы и
поговорки с текстом сказки.
Характеризуют главного героя (с
помощью
учителя), дают оценку его поступкам

Читают вслух правильно,
выразительно, целыми словами.
Находят в тексте сложные для
понимания слова и
выражения, объясняют их (с
помощью учителя).
Рассматривают иллюстрации,
находят в тексте
соответствующий отрывок

Читают былину правильно,
выразительно, бегло.
Проводят анализ былины с помощью
вопросов учителя.
Выясняют идею былины, находят в
тексте признаки былины.
Смотрят отрывок из мультфильма

Народные песни.
«Ах, кабы на цветы не
морозы»

Выразительное чтение песен.
Анализ народных песен с опорой
на вопросы учителя, музыку,
произведения искусства.
Наблюдение за особенностями
текста фольклорной песни.
Возможно использование
аудиозаписи

Читают вслух правильно,
выразительно, целыми словами.
Отмечают особенности текста
фольклорной песни (с помощью
учителя).
Прослушивают аудиозапись
песни

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Анализируют народные песни с
опорой на вопросы учителя, музыку,
произведения искусства.
Прослушивают аудиозапись песни

Народная песня
«По улице мостовой»

Читают вслух правильно,
выразительно, целыми словами.
Обращают внимание на
особенности текста
фольклорной песни (с помощью
наводящих вопросов)

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Анализируют народные песни с
опорой на вопросы учителя, музыку,
произведения искусства. Уделяют
внимание особенностям текста
фольклорной песни (с помощью
аудиозаписи)

Пословицы.
Объяснение
содержания пословиц

Совершенствование
выразительного чтения.
Анализ народной песни с опорой
на вопросы учителя, музыку,
произведения искусства.
Обращение внимания на
особенности текста фольклорной
песни.
Возможно использование аудиоили видеозаписи
Совершенствование
выразительного чтения.
Объяснение смыслового значения
пословиц.
Обращение внимания на
особенность народных
произведений малых форм Подбор
(поиск) пословиц по разной
тематике.
Ответы на вопросы по
содержанию. Конкурс «Собери
пословицу», «Продолжи
пословицу»

Читают вслух правильно,
выразительно, целыми словами.
Принимают участие в конкурсе
(викторине).
Учатся находить и подбирать
пословицы по разной тематике
(с помощью).
Участвуют в конкурсе
«Собери пословицу»,
«Продолжи пословицу»,
«Вспомни как можно больше
пословиц на тему…».
Работают в парах, группах

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Обращают внимание на особенность
народных произведений малых форм.
Находят и подбирают пословицы по
разной тематике.
Объясняют
смысловое
значение
пословиц.
Участвуют в конкурсе
«Собери пословицу»,
«Продолжи пословицу»,
«Вспомни как можно больше
пословиц на тему…».
Работают в парах, группах
11

Загадки. Объяснение
содержания загадок

Подбор (поиск) загадок по разным
темам. Отгадывание загадок.
Самостоятельное составление
загадок. Проведение конкурса или
викторины

Подбирают загадки по разной
тематике.
Учатся отгадывать и составлять
загадки (с подсказкой).
Участвуют в конкурсе
(викторине): «Нарисуй отгадку»

Внеклассное чтение.
«Поучительные
сказки».
Викторина

Умеют выразительно читать.
Рассказывают отрывки из
прочитанных сказок.
Понимают и объясняют особенности
жанра сказки, виды сказок
(волшебные, бытовые, о животных).
Участвуют в викторине
«В мире сказок».
Работают в парах, группах

Проверка техники
чтения на начало
учебного года.
Кроссворд

Организация выставки книг,
Принимают участие в уроках
ведение
внеклассного чтения, выполняя
дневников внеклассного чтения, доступные задания по
уголка внеклассного чтения.
прочитанным материалам.
Обращение внимания на
Участвуют в сказочной
особенности жанра сказки, виды викторине «В мире сказок».
сказок (волшебные, бытовые, о
Работают в парах, группах
животных).
Проведение викторины «В мире
сказок»
Проверка техники чтения на
Читают незнакомый отрывок
начало учебного года.
в течение 1 минуты,
Разгадывание кроссворда по
соблюдая все правила
теме «Устное народное
выразительного чтения.
творчество»
Разгадывают кроссворд
Из произведений русской литературы XIX века – 47 часов

Обзорный урок.
Русские поэты Х1Хв.

Беседа или рассказ учителя в
сочетании с наглядным
материалом, музыкой,
репродукциями картин, аудио- и
видеоматериалом.
Самостоятельное составление
вопросов к тексту.
Оценка составленных вопросов,

Слушают сообщение учителя.
Самостоятельно изучают биографию
поэтов и их творчество.
Составляют вопросы, оценивают
правильность ответов

Слушают сообщение учителя.
Изучают самостоятельно
биографию поэтов.
Отвечают на вопросы учителя

Находят и подбирают загадки по
разной тематике.
Отгадывают загадки. Самостоятельно
составляют загадки. Принимают
участие в конкурсе (викторине):
«Нарисуй отгадку»,
«Сочини загадку»

Читают отрывок в течение 1
минуты, соблюдая все правила
выразительного чтения и
анализируют его. Разгадывают
кроссворд

А. С. Пушкин.
Биография
А.С.Пушкина

правильности ответов на них,
подкрепление своих ответов
фрагментами из текста,
иллюстративным материалом
Вступительная беседа учителя (с
показом презентации).
Чтение и пересказ биографии и
основных фактов из жизни и
творчества А. С. Пушкина.
Ответы на вопросы учителя по
тексту. Беседа о знакомых
произведениях
А. С. Пушкина

Слушают сообщение учителя.
Читают биографию и
знакомятся с основными
фактами из жизни и творчества
А. С. Пушкина. Принимают
участие в беседе о знакомых
произведениях А. С. Пушкина

Читают и пересказывают биографию
и основные факты из жизни и
творчества А. С. Пушкина.
Отвечают на вопросы учителя по
тексту.
Принимают участие в беседе о
знакомых произведениях
А. С. Пушкина

19 А.С. Пушкин
«Сказка о царе
Салтане, о сыне его
славном и могучем
богатыре князе
Гвидоне Салтановиче
и о прекрасной
царевне Лебеди» гл.1
20 А.С.Пушкин
«Сказка о царе
Салтане, о сыне его
славном и могучем
богатыре князе
Гвидоне Салтановиче
и о прекрасной
царевне Лебеди» гл.2

21 А.С.Пушкин
«Сказка о царе
Салтане, о сыне его
славном и могучем
богатыре князе
Гвидоне Салтановиче
и о прекрасной
царевне Лебеди» гл.3

22 А.С.Пушкин
«Сказка о царе
Салтане, о сыне его

Совершенствование техники чтения. Читают вслух правильно,
Читают вслух правильно,
Выборочное чтение.
выразительно, целыми
выразительно, бегло.
Возможно использование аудио- или словами.
Выборочно читают отрывки из
видеозаписи
Отвечают на вопросы по
сказки. Находят ответы на вопросы в
Формирование умения различать
тексту (своими словами).
тексте. Смотрят отрывок из
сказку, рассказ, стихотворение,
Смотрят отрывок из
мультфильма
басню (по названию).
мультфильма
Просмотр отрывка из мультфильма
Совершенствование умения
Отвечают на вопросы, учатся Читают вслух правильно,
выразительного чтения.
находить ответы в тексте (с
выразительно, бегло.
Выборочное чтение.
помощью учителя).
Читают по ролям. Анализируют
Чтение отрывка сказки по ролям.
Читают вслух правильно,
сказку по вопросам учителя.
Проведение анализа сказки по
выразительно, целыми
Определяют мораль сказки, находят в
вопросам учителя.
словами.
тексте признаки волшебной сказки,
Выяснение морали сказки,
Учатся читать по ролям.
поэтики сказки, сказочных формул.
нахождение признаков волшебной Прослушивают аудиозапись Прослушивают аудиозапись отрывка
сказки, поэтики сказки, сказочных отрывка сказки
сказки
формул.
Возможно использование
аудиозаписи
Отработка умения выразительно
Читают вслух правильно,
Читают вслух правильно,
читать. Выборочное чтение.
выразительно, целыми
выразительно, бегло.
Совершенствование техники чтения. словами.
Находят и объясняют сложные для
Нахождение в тексте сложных для Выделяют в тексте незнакомые понимания слова и выражения.
понимания слов и выражений.
слова и выражения (с
Находят в тексте и зачитывают
Нахождение отрывков в тексте,
помощью учителя). Объясняют отрывки к иллюстрациям
соответствующих иллюстративным их с помощью учителя.
материалам.
Находят в тексте отрывки к
Возможно использование
иллюстрациям
аудиозаписи или (мультфильма)
Совершенствование умения
Стараются читать вслух
Читают вслух правильно,
выразительного чтения.
правильно, выразительно,
выразительно, бегло.
Выборочное чтение.
целыми словами.
Составляют характеристики
14

славном и могучем
богатыре князе
Гвидоне Салтановиче
и о прекрасной
царевне Лебеди» гл.4

23 А.С.Пушкин
«Сказка о царе
Салтане, о сыне его
славном и могучем
богатыре князе
Гвидоне Салтановиче
и о прекрасной
царевне Лебеди»

24 Устное сочинение
«Добро и зло в сказке
А.С.Пушкина».
Тестовые задания

25 А.С.Пушкин
Стихотворение
«Зимний вечер»

Составление характеристики
Высказывают своё отношение персонажей, описывают внешний вид,
персонажей, описание внешнего
к поступкам героев,
дают оценку их поступкам
вида, оценка их поступков.
составляют их характеристику
Передача с помощью авторских слов (в доступной форме)
характера героя, событий,
отношения к ним автора.
Возможно использование аудио- или
видеозаписи отрывка из сказки
Отработка умения выразительного Принимают участие в
Принимают участие в коллективном
чтения. Выборочное чтение.
коллективном обсуждении,
обсуждении, высказывают
Коллективное обсуждение,
учатся высказывать
собственное мнение.
высказывание собственного мнения. собственное мнение в
Заучивают наизусть отрывок из
Заучивание наизусть отрывка из
доступной обучающимся
сказки
сказки. Возможно использование
форме. Заучивают наизусть
аудиозаписи отрывка из сказки для отрывок из сказки (объём
заучивания наизусть
текста с учётом особенностей
обучающихся)
Развитие умения выделять главную Выделяют тему произведения, Принимают участие в коллективном
мысль каждой части и произведения принимают участие в
обсуждении, высказывают
в целом.
обсуждении идеи сказки (с
собственное мнение.
Коллективное обсуждение,
помощью учителя).
Составляют устное сочинение.
высказывание собственного мнения. Используют в работе
Учатся объяснять смысловое значение
Умение различать сказку, рассказ, иллюстративный материал.
сказки. Выполняют тестовые задания
стихотворение, басню.
Выполняют тестовые задания
Выполнение тестовых заданий
Беседа с опорой на иллюстративный Читают вслух целыми словами Читают вслух правильно,
материал, произведения искусства, (многократное прочтение).
выразительно, бегло.
музыку.
Составляют образ няни (по
Анализируют стихотворение по
Создание эмоционального настроя наводящим вопросам).
вопросам учителя с опорой на
для чтения стихотворения.
Выделяют в тексте незнакомые исторические факты, произведения
Развитие умения выразительного
слова (с помощью учителя).
искусства, музыку.
чтения. Анализ стихотворения по
Прослушивают аудиозапись Составляют образ няни. Выделяют
вопросам учителя с опорой на
стихотворения.
незнакомые слова в тексте, правильно
исторические факты, произведения Разучивают стихотворение
их объясняют.
15

26 А.С.Пушкин
«У Лукоморья»

27 Внеклассное чтение по
книге А.Г.Алексина
«А тем временем гдето»

искусства, музыку.
наизусть (объём текста с
Прослушивают аудиозапись
Составление образа няни.
учётом особенностей
стихотворения. Разучивают
Нахождение в тексте трудных для обучающихся)
стихотворение наизусть
понимания слов и выражений.
Прослушивание аудиозаписи и
копирование выразительного чтения
профессионального чтеца.
Разучивание стихотворения
наизусть
Выразительное чтение отрывка.
Читают вслух целыми словами. Читают вслух правильно,
Анализ стихотворения по вопросам Выделяют в тексте незнакомые выразительно, бегло.
учителя с опорой на исторические слова (с помощью учителя),
Анализируют стихотворение по
факты, произведения искусства,
пытаются их
вопросам учителя с опорой на
музыку.
объяснить.
исторические факты, произведения
Выборочное чтение.
Смотрят отрывок из
искусства, музыку.
Нахождение и объяснение в тексте мультфильма.
Выделяют незнакомые слова в тексте,
устаревших и трудных для
Разгадывают филворд (по
правильно их объясняют (с помощью
понимания слов и выражений.
сказкам А.С.Пушкина)
учителя).
Просматривание отрывка из
Смотрят отрывок из мультфильма.
мультфильма. Разгадывание
Разгадывают филворд (по сказкам
филворда (по сказкам А.С.Пушкина)
А.С.Пушкина)
Рассказывание (пересказ) отрывков Выделяют тему произведения, Выборочно читают, рассказывают
из произведений.
участвуют в обсуждении идеи. отрывки из произведений.
Использование элементов
Выражают свое отношение к Используют иллюстративный
драматизации. Использование
поступкам героев и событиям материал, рисунки. Оформляют
иллюстративного материала,
(с помощью учителя).
выставку книг, ведут дневники
рисунков.
Принимают участие в
внеклассного чтения,
Организация выставки книг, ведение организации выставки книг,
оформляют уголок внеклассного
дневников внеклассного чтения,
заполняют дневники
чтения
оформление уголка внеклассного
внеклассного чтения,
чтения
оформляют уголок
внеклассного чтения

28 М. Ю. Лермонтов.
Биография
М.Ю.Лермонтова

29 М.Ю.Лермонтов
Стихотворение
«Бородино»

30 М.Ю.Лермонтов
Стихотворение
«Бородино»

31 М.Ю.Лермонтов
Стихотворение
«Бородино».
Тестовые задания

Вступительная беседа учителя (с
показом презентации).
Чтение и пересказ биографии и
основных фактов из жизни и
творчества М. Ю. Лермонтова.
Выборочное чтение.
Ответы на вопросы учителя по
тексту
Прослушивание аудиозаписи
(отрывок из
«Бородино»).
Выразительное чтение
стихотворения целыми словами.
Ответы на вопросы по содержанию.
Анализ стихотворения.
Работа с непонятными словами

Слушают сообщение учителя. Читают и пересказывают биографию
Читают биографию и основные и основные факты из жизни и
факты из жизни и
творчества М. Ю. Лермонтова.
творчества М. Ю. Лермонтова. Формулируют вопросы к тексту (с
Отвечают на вопросы учителя помощью
по тексту
учителя)
Слушают аудиозапись
стихотворения (отрывок).
Читают стихотворение
выразительно, целыми
словами.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Читают объяснение
непонятных слов

Слушают аудиозапись стихотворения
(отрывок). Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Анализируют стихотворение (по
вопросам).
Выделяют в тексте непонятные слова

Прослушивание чтения отрывка
стихотворения учителем.
Анализ стихотворения по вопросам
учителя с опорой на исторические
факты, произведения искусства,
музыку.
Рассматривание картины
«Бородинская битва» Ф. Рубо

Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Отвечают на вопросы учителя,
находят в тексте отрывки,
зачитывают вслух.
Рассматривают картину Ф.
Рубо «Бородинская битва»

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Анализируют стихотворение по
вопросам учителя с опорой на
исторические факты, произведения
искусства, музыку.
Рассматривают картину Ф. Рубо
«Бородинская битва»

Работа над выразительным чтением.
Нахождение в тексте трудных для
понимания слов и выражений.
Составление образа солдата.
Выполнение тестовых заданий

Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Читают объяснение
непонятных слов.
Составляют образ солдата (по

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Находят в тексте непонятные слова.
Составляют образ солдата по плану.
Выполняют тестовые задания
17

наводящим вопросам).
Выполняют тестовые задания
32 Героизм русских
солдат, описанный в
«Бородино»
М.Ю.Лермонтовым

33 И.А.Крылов.
Биография
И.А.Крылова

34 И.А.Крылов
«Кукушка и Петух»
(басня)

Работа с трудными для понимания Читают вслух правильно,
Читают вслух правильно,
словами и выражениями.
выразительно, целыми
выразительно, бегло.
Определение главной мысли (идеи) словами.
Определяют главную мысль (идею)
стихотворения.
Выделяют в тексте
стихотворения (с помощью учителя).
Коллективное обсуждение,
незнакомые слова (с помощью Принимают участие в коллективном
высказывание собственного мнения. учителя).
обсуждении, высказывают
Заучивание наизусть отрывка из
Заучивают наизусть отрывок собственное мнение.
стихотворения
из стихотворения (объём
Заучивают наизусть отрывок из
текста с учётом особенностей стихотворения
обучающихся)
Вступительная беседа учителя
Слушают сообщение учителя. Знакомятся с биографией и
(показ презентации).
Читают биографию и основные основными этапами творчества И. А.
Чтение и пересказ биографии и
факты из жизни и творчества Крылова. Формулируют вопросы к
основных фактов из жизни и
И. А. Крылова.
тексту (с помощью учителя).
творчества И. А. Крылова.
Отвечают на вопросы учителя Принимают участие в беседе о
Ответы на вопросы учителя по
по тексту (с помощью).
знакомых обучающимся
тексту. Беседа о знакомых
Принимают участие в беседе о произведениях
обучающимся произведениях И. А. знакомых обучающимся
И. А. Крылова
Крылова
произведениях И. А. Крылова
Повторение особенностей басни как Читают вслух правильно,
Читают вслух правильно,
жанра литературы.
выразительно, целыми
выразительно, бегло.
Выборочное чтение. Выразительное словами.
Вспоминают особенности басни как
чтение. Чтение басни по ролям.
Читают басню по ролям.
жанра литературы.
Возможно прослушивание
Отвечают на вопросы учителя Читают по ролям.
аудиозаписи, просмотр
(по тексту).
Учатся определять мораль басни.
мультфильма
Смотрят мультфильм (или
Смотрят мультфильм (или
прослушивают аудиозапись
прослушивают аудиозапись басни)
басни)

35 И.А.Крылов
«Волк и Журавль»
(басня)

36 И.А.Крылов.
«Слон и Моська»
(басня)

37 Итоговый урок по
творчеству
И.А.Крылова.
Тестовые задания

Выразительное чтение басни.
Рассматривание иллюстраций.
Анализ произведения по вопросам
учителя.
Объяснение сложных для
понимания слов и выражений.
Заучивание наизусть.
Возможно прослушивание
аудиозаписи басни

Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Выделяют в тексте
незнакомые слова (с помощью
учителя).
Рассматривают иллюстрации,
находят к ним отрывки в
тексте.
Прослушивают аудиозапись.
Заучивают наизусть (объём
текста с учётом особенностей
обучающихся)
Чтение басни по частям с
Читают вслух правильно,
одновременным разбором каждой выразительно, целыми
части.
словами.
Чтение по ролям.
Читают басню по ролям.
Составление характеристики
Смотрят мультфильм.
персонажей. Соотнесение поступков Учатся характеризовать
и черт характера героев басни с
персонажи (в доступной
поступками и чертами характера
форме)
людей.
Чтение и объяснение пословиц.
Возможно прослушивание
аудиозаписи, просмотр
мультфильма
Соотношение поступков и черт
Читают вслух правильно,
характера героев басен с поступками выразительно, целыми
и чертами характера людей.
словами.
Словесное рисование.
Учатся находить общее и
Использование элементов
различие между сказкой и
драматизации.
басней (с помощью учителя).
Определение морали басен.
Учатся определять морали

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Читают по ролям.
Анализируют
произведение по вопросам учителя.
Прослушивают аудиозапись.
Выделяют незнакомые слова в тексте,
правильно их объясняют (с помощью
учителя)

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Характеризуют главных
действующих лиц (с помощью
учителя), дают оценку их поступкам.
Читают по ролям. Смотрят
мультфильм. Соотносят поступки и
черты характера героев басни с
пословицами и с поступками и
чертами
характера людей
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Определяют морали басен.
Отвечают на вопросы. Находят общее
и различие между сказкой и басней.
Используют элементы драматизации.
Разгадывают кроссворд
19

38 Н.А.Некрасов.
Биография
Н.А.Некрасова

39 Н.А.Некрасов
Стихотворение
«Несжатая полоса»

Найти общее и различие между
басен (с помощью учителя).
«Герои басен И.Крылова».
сказкой и басней.
Разгадывают кроссворд
Выполняют тестовые задания
Использование элементов
«Герои басен И.Крылова».
драматизации. Разгадывание
Выполняют тестовые задания
кроссворда «Герои басен
И.Крылова».
Выполнение тестовых заданий
Вступительная беседа учителя (с
Слушают сообщение учителя. Читают и пересказывают биографию
просмотром презентации).
Читают биографию и основные и основные факты из жизни и
Чтение и пересказ биографии и
факты из жизни и творчества творчества Н. А. Некрасова.
основных фактов из жизни и
Н. А. Некрасова. Выборочно Выборочно читают. Формулируют
творчества Н. А. Некрасова.
читают текст.
вопросы к тексту (с помощью
Выборочное чтение.
Отвечают на вопросы учителя учителя)
Ответы на вопросы учителя по
по тексту
тексту. Беседа о знакомых
произведениях Н. А. Некрасова
Выразительное чтение
Читают вслух правильно,
Читают вслух правильно,
стихотворения. Чтение по ролям.
выразительно, целыми
выразительно, бегло.
Анализ стихотворения по вопросам словами (после многократного Читают по ролям. Анализируют
учителя.
прочтения).
стихотворение по вопросам учителя.
Обращение внимания на средства Читают по ролям.
Выделяют незнакомые слова в тексте,
выразительности в стихотворении. Рассматривают иллюстрации. правильно их объясняют (с помощью
Рассматривание иллюстраций.
Зачитывают текст,
учителя).
Выделение в тексте трудных для подходящий к иллюстрации. Объясняют выражения
понимания и незнакомых слов и Выделяют в тексте
«моченьки нет», «не по силам работу
выражений.
незнакомые слова (с помощью затеял»
Объяснение выражений «моченьки учителя)
нет», «не по силам работу затеял»

40 Н.А.Некрасов
Стихотворение
«Генерал Топтыгин»

41 Итоговый урок по
произведениям
Н.А.Некрасова.
Тестовые задания

Чтение беглое, целыми словами.
Выразительное чтение
стихотворения. Чтение
стихотворения по ролям.
Анализ стихотворения по вопросам
учителя.
Рассматривание иллюстраций,
чтение отрывков из текста,
подходящие к ней
Обращение внимания на средства
выразительности в стихотворении.
Рассматривание иллюстраций.
Выделение и объяснение трудных
для понимания и незнакомых слов и
выражений.
Составление характеристики
персонажей. Выполнение тестовых
заданий

Читают вслух правильно,
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми словами выразительно, бегло.
(после многократного
Читают стихотворение по ролям.
прочтения).
Анализируют стихотворение по
Читают стихотворение по
вопросам учителя.
ролям.
Рассматривают иллюстрацию, читают
Отвечают на вопросы учителя отрывки из текста, подходящие к ней
по тексту
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Рассматривают иллюстрации.
Выделяют в тексте
незнакомые слова (с помощью
учителя).
Выполняют тестовые задания

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Находят в тексте отрывки,
подходящие к иллюстрациям.
Выделяют незнакомые слова в тексте,
правильно их объясняют (с помощью
учителя).
Составляют характеристику главных.
действующих лиц (с помощью
учителя), дают оценку их поступкам.
Выполняют тестовые задания

42 Внеклассное чтение по
рассказу
М.В.Дружининой
«Открытка»

43 Обзорный урок.
Русские писатели
Х1Хв.

Выборочное чтение, рассказывание Принимают участие в уроках
отрывков из произведения.
внеклассного чтения, выполняя Читают внеклассную литературу под
Характеристика персонажей и их
доступные задания по
контролем учителя, участвуют в
поступков.
прочитанному тексту.
обсуждении прочитанного
Коллективное обсуждение,
Читают вслух правильно,
произведения.
высказывание собственного мнения. выразительно, целыми
Читают по ролям.
Рассматривание иллюстраций.
словами.
Работают с выставкой книг,
Организация работы в парах,
Читают по ролям.
дневником внеклассного чтения,
командах.
Высказывают свои
уголком внеклассного чтения.
Оформление выставки книг, ведение впечатления о прочитанном
Высказывают впечатления
дневника внеклассного чтения,
рассказе в доступной форме
о прочитанном, выражают свое
уголка внеклассного чтения.
отношение к героям
Высказывание впечатления от
прочитанного, выражение своего
Знакомство с творчеством русских Слушают сообщение учителя, Слушают сообщение учителя,
поэтов Х1Хвв.
смотрят презентацию,
смотрят, знакомятся с поэтами и их
Беседа или рассказ учителя в
знакомятся с поэтами и их
творчеством.
сочетании с наглядным материалом, творчеством. Отвечают на
Формулируют вопросы (с помощью
музыкой, репродукциями картин,
вопросы учителя
учителя).
аудио- и видеоматериалом.
Оценивают составленные вопросы и
Самостоятельное составление
правильность ответов на них
вопросов к тексту.
Оценка составленных вопросов,
правильности ответов на них,
подкрепление своих ответов
фрагментами из текста,
иллюстративным материалом

44 Л.Н.Толстой.
Биография
Л.Н.Толстого

Вступительная беседа учителя (с Слушают сообщение учителя.
показом презентации).
Читают краткую биографию и
Чтение и пересказ биографии и основные факты из жизни и
основных фактов из жизни и творчества Л. Н. Толстого.
творчества Л. Н.Толстого.
Отвечают на вопросы учителя
Ответы на вопросы учителя по по тексту
тексту.
Беседа
о
знакомых
обучающимся произведениях
Л. Н. Толстого

45 Л.Н.Толстой. Рассказ
«Кавказский пленник»
гл.1

Чтение текста (фрагмента текста)
Слушают чтение. Читают про Слушают чтение. Читают про себя
учителем или прослушивание
себя
Читают вслух правильно,
аудиозаписи.
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Чтение про себя (с заданием).
выразительно, целыми
Отвечают на вопросы по тексту.
Совершенствование техники чтения. словами.
Выделяют незнакомые слова в тексте,
Выборочное чтение.
Отвечают на вопросы (с
дают объяснение (с помощью
Ответы на вопросы.
помощью учителя).
учителя)
Выделение в тексте сложных для Выделяют в тексте
понимания слов и выражений
незнакомые слова (с помощью
учителя)
Чтение текста (фрагмента текста)
Читают вслух правильно,
Читают вслух правильно,
учителем.
выразительно, целыми
выразительно, бегло.
Чтение текста обучающимися с
словами.
Анализируют текст по вопросам
параллельным разбором незнакомых Выделяют в тексте незнакомые учителя.
слов и выражений.
слова (с помощью учителя).
Читают по ролям. Делят главу на
Анализ текста по вопросам учителя. Рассматривают иллюстрации. части. Озаглавливают части
Деление 2-й главы на части.
Находят в тексте отрывки к
Чтение по ролям. Рассматривание иллюстрациям
иллюстраций

46 Л.Н.Толстой. Рассказ 1
«Кавказский пленник»
гл.2

Читают и пересказывают биографию
и основные факты из жизни и
творчества Л. Н.
Толстого.
Формулируют вопросы к тексту (с
помощью учителя)

47 Л.Н.Толстой. Рассказ
«Кавказский пленник»
гл.3

Чтение текста (фрагмента текста)
Читают вслух правильно,
учителем.
выразительно, целыми
Чтение текста обучающимися.
словами.
Совершенствование техники чтения. Выделяют в тексте
Выборочное чтение.
незнакомые слова (с помощью
Рассказ о поведении главных героев учителя).
в плену
Высказывают свое отношение
к поступкам героев в
доступной форме

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Выделяют незнакомые слова в тексте,
правильно их объясняют (с помощью
учителя).
Составляют краткий рассказ о
поведении главных героев в плену

48 Л.Н.Толстой. Рассказ
«Кавказский пленник»
гл.4

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Анализируют прочитанную главу.
Отвечают на вопросы по тексту

49 Л.Н.Толстой
«Кавказский пленник»
гл.5

Чтение текста (фрагмента текста)
Читают вслух правильно,
учителем.
выразительно, целыми
Чтение текста обучающимися с
словами.
параллельным разбором незнакомых Рассказывают кратко
слов и выражений.
содержание прочитанной
Совершенствование техники чтения. главы.
Выборочное чтение, рассказывание Отвечают на вопросы в
отрывков из произведения. Анализ доступной форме
прочитанной главы по вопросам
учителя
Составление характеристики
Читают вслух правильно,
главных действующих лиц.
выразительно, целыми
Коллективное обсуждение,
словами.
высказывание собственной точки
Высказывают собственную
зрения.
точку зрения, своё отношение
Подготовка к пересказу текста
к поступкам героев в
(краткий, выборочный или полный) доступной форме. Принимают
по плану, составленному
участие в коллективном
обучающимися (деление текста на обсуждении в доступной
части и озаглавливание частей).
форме
Выделение (определение) главной
мысли произведения

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Характеризуют главных
действующих лиц.
Участвуют в коллективном
обсуждении, высказывают
собственную точку
зрения.
Делят текст на части и озаглавливают
данные части под руководством
учителя

50 Л.Н.Толстой. Рассказ
«Кавказский пленник»
гл.6.

51 Составление
сравнительной
характеристики
главных героев в
повести «Кавказский
пленник»
Л.Н.Толстого.
Тестовые задания

52 А.П.Чехов. Биография
А.П.Чехова

53 А.П.Чехов
«Хамелеон»

Осмысление темы и основной идеи
произведения с помощью учителя.
Обучающее сочинение (устное).
Проблемный вопрос:
Почему рассказ называется
«Кавказский пленник», а не
«Кавказские пленники» (ведь
пленников было двое)?
Составление сравнительной
характеристики главных героев
Жилина и Костылина в повести
«Кавказский пленник».
Выразительное чтение текста.
Анализ текста по вопросам учителя.
Выполнение тестовых заданий

Пересказывают отдельные
части произведения,
доступные по изображаемым
событиям.
Формулируют свои ответы,
объясняют название рассказа
(в доступной форме)

Выделяют тему и идею произведения
с помощью учителя.
Пересказывают близко к тексту
отдельные части произведения

Работают над составлением
Работают над составлением
сравнительной характеристики сравнительной характеристики
главных героев Жилина и
главных героев Жилина и Костылина
Костылина в (по готовому
в повести Л.Н.Толстого.
плану с помощью учителя).
Характеризуют главных
Выражают своё отношение к действующих лиц (с помощью
поступкам героев в доступной учителя), дают оценку их поступкам.
форме.
Выполняют тестовые задания
Выполняют тестовые задания
Слушают сообщение учителя. Читают и пересказывают биографию
Читают биографию и основные и основные факты из жизни и
факты из жизни и творчества творчества А. П. Чехова.
А. П. Чехова.
Формулируют вопросы к тексту (с
Отвечают на вопросы учителя помощью учителя)
по тексту (с помощью)

Вступительная беседа учителя (с
показом презентации).
Чтение и пересказ биографии и
основных фактов из жизни и
творчества А. П.Чехова.
Ответы на вопросы учителя по
тексту.
Беседа о знакомых обучающимся
произведениях А. П. Чехова
Совершенствование техники чтения. Читают вслух правильно,
Чтение по ролям.
выразительно, целыми
Выборочное чтение.
словами.
Анализ текста по вопросам учителя. Читают по ролям.
Рассматривание иллюстраций.
Рассматривают иллюстрации.
Выделение в тексте трудных для
Находят в тексте отрывки к
понимания и незнакомых слов и
иллюстрациям
выражений
Выделяют в тексте

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Читают по ролям. Анализируют текст
по вопросам учителя.
Рассматривают иллюстрации,
передают содержание
изображенных событий. Выделяют
незнакомые слова в тексте, правильно
25

незнакомые слова (с помощью их объясняют (с помощью учителя)
учителя)
54 Итоговый урок по
творчеству
А.П.Чехова.
Тестовые задания

Выделение главной мысли
произведения.
Составление характеристики
главных действующих лиц.
Нахождение смешного и комичного
в рассказе.
Коллективное обсуждение,
высказывание собственной точки
зрения.
Решение филворда «Рассказы
А.П.Чехова».
Выполнение тестовых заданий

Читают вслух правильно,
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
выразительно, бегло.
словами.
Выделяют главную мысль
Высказывают своё отношение произведения.
к поступкам героев в
Составляют характеристику главных
доступной форме.
героев (с помощью учителя), дают
Находят смешное и комичное в оценку их поступкам.
рассказе (по наводящим
Находят смешное и комичное в
вопросам учителя).
рассказе. Решение филворда
Решение филворда «Рассказы «Рассказы А.П.Чехова». Выполняют
А.П.Чехова».
тестовые задания
Выполняют тестовые задания

55 Внеклассное чтение по
книге В.П. Катаева
«Хуторок в степи»

56 В.Г.Короленко.
Биография В.
Г.Короленко

57 В.Г.Короленко.
Рассказ «Дети
подземелья» гл.1

Выборочное чтение, рассказывание Участвуют в уроках
Беседуют о прочитанных
отрывков из произведения.
внеклассного чтения, выполняя произведениях с опорой на
Анализ прочитанного произведения. доступные задания по
иллюстрации.
Характеристика персонажей и их
прочитанному тексту.
Составляют характеристики
поступков.
Выборочно
читают
вслух персонажей.
Коллективное обсуждение,
правильно,
выразительно, Выполняют словесное рисование.
высказывание собственного мнения целыми словами.
Оформляют уголок внеклассного
Коллективно обсуждают,
чтения, читательские дневники.
высказывают собственное
Работают в парах, группах
мнение в доступной форме
Вступительная беседа учителя (с
Слушают сообщение учителя. Читают биографию и основные факты
показом презентации).
Читают биографию и основные из жизни и творчества В. Г.
Знакомство с биографией и
факты из жизни и творчества Короленко. Формулируют вопросы к
основными этапами творчества В. Г. В. Г. Короленко. Выборочно тексту (с помощью учителя)
Короленко.
читают.
Самостоятельное составление
Отвечают на вопросы учителя
вопросов к тексту.
по тексту
Выборочное чтение.
Ответы на вопросы учителя по
тексту
Чтение текста (фрагмента текста)
Читают вслух правильно,
Читают вслух правильно,
учителем.
выразительно, целыми
выразительно, бегло.
Совершенствование техники чтения. словами.
Читают по ролям. Анализируют текст
Выборочное чтение.
Отвечают на вопросы учителя. по вопросам учителя.
Чтение текста обучающимися с
Выделяют в тексте незнакомые Выделяют незнакомые слова в тексте,
параллельным разбором незнакомых слова (с помощью учителя).
правильно их объясняют (с помощью
слов и выражений.
Смотрят отрывок из
учителя).
Анализ текста по вопросам учителя. художественного фильма
Смотрят отрывок из художественного
Просмотр отрывка из
фильма
художественного фильма «Дети
подземелья»

58 В.Г.Короленко.
Рассказ «Дети
подземелья» гл.2

59 В.Г.Короленко.
Рассказ «Дети
подземелья» гл.3

60 В.Г.Короленко.
Рассказ «Дети
подземелья» гл.4

61 В.Г.Короленко.
Рассказ «Дети
подземелья» гл.5

Чтение текста (фрагмента текста)
учителем.
Деление главы на части по данному
плану. Рассматривание
иллюстраций.
Выделение и объяснение трудных
для понимания и незнакомых слов и
выражений.

Читают вслух правильно,
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
выразительно, бегло.
словами.
Выделяют незнакомые слова в тексте,
Рассматривают иллюстрации. правильно их объясняют (с помощью
Находят в тексте отрывки,
учителя).
соответствующие
Делят главу на части по данному
иллюстрациям.
плану
Выделяют в тексте
незнакомые слова (с помощью
учителя).
Отвечают на вопросы учителя
Совершенствование техники чтения. Читают вслух правильно,
Читают вслух правильно,
Составление характеристики героев выразительно, целыми
выразительно, бегло.
повести по данному плану.
словами.
Составляют характеристики героев
Просмотр отрывка из
Составляют характеристику
повести.
художественного фильма «Дети
героев повести (по плану и
Смотрят отрывок из художественного
подземелья»
вопросам учителя) Смотрят
фильма
отрывок из художественного
фильма
Совершенствование техники чтения. Читают вслух правильно,
Читают вслух правильно,
Сравнение взаимоотношений между выразительно, целыми
выразительно, бегло.
героями произведения.
словами.
Пересказывают близко к тексту
Пересказ текста (краткий,
Кратко пересказывают
отдельные части произведения.
выборочный или полный) по плану, отдельные части произведения, Дают сравнительную характеристику
составленному обучающимися
доступные обучающимся по взаимоотношениям между детьми
изображённым событиям
Выражение своего отношения к Читают вслух правильно,
Читают вслух правильно,
героям.
выразительно, целыми
выразительно, бегло.
Прогнозирование событий.
словами.
Высказывают свое мнение о
Выяснение отношения автора к Высказывают своё отношение прочитанном.
событиям.
к поступкам героев в
Выясняют отношение автора к
Высказывание собственной точки доступной форме.
описываемым событиям.
зрения, коллективное обсуждение. Пересказывают отдельные
Составляют план пересказа
Составление
плана
пересказа. части произведения,
Кратко пересказывают содержание
28

Краткий пересказ
62 Итоговый урок по
произведению
В.Г.Короленко
«Дети подземелья».
Тестовые задания

63 Итоговый урок по
теме «Произведения
русских поэтов и
писателей XIX века»

64 Обзорный урок
«Русская литература и
писатели ХХ в.»

65 А.М.Горький.
Биография
А.М.Горького

доступные обучающимся по
изображённым событиям

Выполнение тестовых заданий.
Выполняют тестовые задания.
Анализ произведения по вопросам Определяют основную мысль
учителя.
произведения, высказывают
Рассматривание иллюстраций,
своё отношение к поступкам
чтение отрывков к ним.
героев в доступной форме.
Определение основной мысли
Выполняют тестовые задания
произведения.
Деление текста на части.
Выполнение тестовых заданий
Проведение викторины (конкурса, Участвуют в викторине по
теста по выбору учителя) по теме теме «Русские поэты и
«Русские поэты и писатели XIX писатели XIX века», выполняя
века».
посильные задания.
Викторина «Русские поэты и
писатели ХIХ века»
Из произведений русской литературы XX века - 73 часа

произведения
Выполняют тестовые задания.
Выделяют тему и идею произведения
с помощью учителя.
Определяют основную мысль
произведения.
Выполняют тестовые задания

Демонстрируют свои знания в
викторине по теме «Русские поэты и
писатели XIX века».
Участвуют в викторине

Знакомство с творчеством русских Слушают сообщение учителя, Слушают сообщение учителя,
писателей ХХ вв. (презентация).
смотрят презентацию,
смотрят презентацию, знакомятся с
Беседа или рассказ учителя в
знакомятся с поэтами и их
поэтами и их творчеством.
сочетании с наглядным материалом, творчеством.
Формулируют вопросы к тексту (с
репродукциями картин, аудио- и
Отвечают на вопросы учителя помощью учителя)
видеоматериалом.
Самостоятельное составление
вопросов к тексту.
Выборочное чтение.
Ответы на вопросы учителя по
тексту
Вступительная беседа учителя (с
Слушают сообщение учителя. Читают биографию и основные факты
показом презентации).
Читают биографию и основные из жизни и творчества А. М.
Чтение биографии и основных
факты из жизни и творчества Горького.
этапов творчества А. М. Горького. А. М. Горького.
Формулируют вопросы к тексту (с
29

Ответы на вопросы учителя по
тексту
66 А.М.Горький. Повесть
«Детство» ч.1
(отрывки)

67 А.М.Горький. Повесть
«Детство» ч.2
(отрывки)

68 А.М.Горький. Повесть
«Детство» ч.3
(отрывки)

69 А.М.Горький. Повесть
«Детство» ч.4
(отрывки)

Выборочно читают. Отвечают помощью учителя)
на вопросы учителя по тексту

Чтение текста (фрагмента текста)
Читают вслух правильно,
Читают вслух правильно,
учителем.
выразительно, целыми
выразительно, бегло.
Совершенствование техники чтения. словами.
Читают по ролям. Анализируют текст
Чтение по ролям.
Читают по ролям.
по вопросам учителя.
Выборочное чтение.
Выделяют в тексте
Выделяют незнакомые слова в тексте,
Выделение в тексте незнакомых
незнакомые слова (с помощью правильно их объясняют (с помощью
слов и объяснение их значения.
учителя)
учителя)
Анализ текста по вопросам учителя
Чтение текста (фрагмента текста)
Читают вслух правильно,
Читают вслух правильно,
учителем.
выразительно, целыми
выразительно, бегло.
Рассматривают иллюстрации.
словами.
Выделяют незнакомые слова в тексте,
Выделяют в тексте трудные для
Рассматривают иллюстрации, правильно их объясняют (с помощью
понимания и незнакомые слова и
находят в тексте отрывки,
учителя).
выражения.
соответствующие им.
Читают отрывок по ролям
Чтение по ролям
Выделяют в тексте
незнакомые слова (с помощью
учителя)
Выборочное чтение, рассказывание Читают вслух правильно,
Читают вслух правильно,
отрывков из произведения.
выразительно, целыми
выразительно, бегло.
Анализ прочитанного произведения. словами.
Характеризуют главных
Характеристика персонажей и их
Пересказывают близко к
действующих лиц (с помощью
поступков.
тексту отдельные части
учителя), дают оценку их поступкам
Коллективное обсуждение,
произведения, доступные
высказывание собственного мнения. обучающимся по
Пересказ содержания прочитанного изображённым событиям
Выборочное чтение, рассказывание Читают вслух правильно,
Читают вслух правильно,
отрывков из произведения.
выразительно, целыми
выразительно, бегло.
Выделение основной мысли
словами.
Выделяют тему и идею произведения
произведения. Высказывание своего Выделяют основную мысль с помощью учителя.
мнения о прочитанном.
произведения, участвуют в Высказывают свое мнение о
Коллективное обсуждение
обсуждении идеи.
прочитанном
30

произведения

70 Изложение по повести
М. Горького
«Детство»

71 А.М.Горький. Повесть
«В людях» ч.1 (в
сокращении)

72 А.М.Горький. Повесть
«В людях» ч.2 (в
сокращении)

73 Характеристика
Алеши.
Составление плана
«В людях»
А.М.Горького

Высказывают свое мнение о
прочитанном в доступной
форме
Написание изложения по повести М. Пишут изложение по повести Пишут изложение по повести
Горького «Детство».
М. Горького «Детство» (по
М. Горького «Детство» (по плану)
Осмысление замысла, главной
готовому плану и с помощью
мысли, авторской позиции.
учителя)
Составление плана, деление текста
на части
Совершенствование техники чтения. Читают вслух правильно,
Читают вслух правильно,
Чтение по ролям.
выразительно, целыми
выразительно, бегло.
Работа над выборочным чтением.
словами.
Читают по ролям. Анализируют текст
Анализ текста по вопросам учителя. Работают с иллюстративным по вопросам учителя.
Работа с иллюстративным
материалом.
Выделяют незнакомые слова в тексте,
материалом. Работа над трудными Выделяют в тексте
правильно их объясняют (с помощью
для понимания и незнакомыми
незнакомые слова (с помощью учителя)
словами и выражениями
учителя)
Совершенствование техники чтения. Читают вслух правильно,
Читают вслух правильно,
Составление характеристики героев выразительно, целыми
выразительно, бегло.
повести.
словами.
Характеризуют главных
Озаглавливание части (частей)
Высказывают своё отношение действующих лиц (с помощью
текста. Пересказ содержания
к поступкам героев в
учителя), дают оценку их поступкам.
прочитанного
доступной форме.
Озаглавливают данные части под
Пересказывают близко к
руководством учителя
тексту отдельные части
произведения, доступные
обучающимся по
изображённым событиям
Совершенствование техники чтения. Читают вслух правильно,
Читают вслух правильно,
Выделение основной мысли
выразительно, целыми
выразительно, бегло.
повести. Высказывание своего
словами.
Определяют основную мысль
мнения о прочитанном.
Выделяют главную мысль
повести.
Выборочное чтение, рассказывание произведения и высказывать Высказывают своё мнение о
отрывков из произведения.
своё отношение к поступкам прочитанном
31

74 Итоговый урок по
творчеству
А.М.Горького.
Тестовые задания

75 Внеклассное чтение по
повести М.М.
Колосова
«Мальчишка»

76 М.В.Исаковский.
Биография
М.В.Исаковского

Характеристика персонажа и
героев в доступной форме
поступков. Коллективное
обсуждение, высказывание
собственного мнения
Выборочное чтение, рассказывание Пересказывают отдельные
Пересказывают содержание
отрывков из произведений.
части произведения,
произведения. Высказывают своё
Анализ прочитанных произведений. доступные по изображённым мнение о прочитанном
Коллективное обсуждение,
событиям.
произведении.
высказывание собственного мнения. Отвечают на вопросы учителя. Выполняют тестовые задания
Выполнение тестовых заданий
Выполняют тестовые задания
Выборочное чтение, рассказывание Участвуют в уроках
Выборочно читают, рассказывают
отрывков из произведения.
внеклассного чтения, выполняя отрывки из произведения.
Анализ прочитанного произведения. доступные задания по
Анализируют прочитанное
Характеристика персонажей и их
прочитанному тексту.
произведение.
поступков.
Выборочно читают,
Характеризуют
Коллективное обсуждение,
рассказывают отрывки из
персонажи и их поступки.
высказывание собственного мнения. произведения.
Оформление уголка внеклассного
Организация работы в парах,
Высказывают своё отношение чтения, заполнение дневников
командах.
к поступкам героев в
внеклассного чтения, организация
Организация выставки книг, ведение доступной форме
выставки книг
дневников внеклассного чтения,
оформление уголка внеклассного
чтения
Вступительная беседа учителя.
Слушают сообщение учителя. Читают биографию и основные этапы
Знакомство с биографией и
Читают биографию и
творчества М. В. Исаковского.
основными этапами творчества М. основные этапы творчества М. Отвечают на вопросы учителя по
В. Исаковского. Ответы на вопросы В. Исаковского.
тексту.
учителя по тексту. Выразительное Отвечают на вопросы учителя Проводят сравнительный анализ
чтение.
по тексту
произведений
Проведение сравнительного анализа
М. Горького и стихотворения М.
произведений М. Горького и
Исаковского.
стихотворения М. Исаковского.
Выразительно читают по ролям
Умение выразительно читать по
стихотворение
ролям стихотворение
32

77 М.В.Исаковский.
Стихотворение
«Детство»

Проведение беседы с опорой на
иллюстрации, рисунки
обучающихся, произведения
искусства, музыку, знания и опыт
школьников.
Анализ стихотворения по вопросам
учителя

Читают вслух правильно,
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
выразительно, бегло.
словами.
Участвуют в беседе с опорой на
Участвуют в беседе с опорой иллюстрации, рисунки обучающихся,
на иллюстрации в доступной произведения искусства, музыку,
форме.
знания и опыт школьников.
Отвечают на вопросы учителя Анализируют стихотворение по
вопросам учителя

78 М.В.Исаковский.
«Ветер».
«Весна»

Выразительное чтение
стихотворения. Пользование
выразительными средствами языка.
Разучивание стихотворения
наизусть

79 К.Г.Паустовский.
Биография
К.Г.Паустовского

Вступительная беседа учителя (с
показом презентации).
Чтение биографии и основных
этапов творчества К. Г.
Паустовского.
Ответы на вопросы учителя по
тексту. Проведение беседы о
знакомых обучающимся
произведениях
К. Г. Паустовского

Читают вслух правильно,
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
выразительно, бегло.
словами.
Разучивают стихотворение наизусть
Разучивают стихотворение
наизусть (объём текста с
учётом особенностей
обучающихся)
Слушают сообщение учителя. Читают и пересказывают биографию
Читают биографию и основные и основные факты из жизни и
факты из жизни творчества К. творчества К. Г. Паустовского.
Г. Паустовского.
Формулируют вопросы к тексту (с
Отвечают на вопросы учителя помощью учителя).
по тексту.
Участвуют в беседе о знакомых
Участвуют в беседе о
обучающимся произведениях К. Г.
знакомых обучающимся
Паустовского
произведениях К. Г.
Паустовского в доступной
форме

80 К. Г. Паустовский
Рассказ «Последний
чёрт»
ч.1
81 К.Г.Паустовский.
Рассказ «Последний
чёрт»
ч.2

82 К.Г.Паустовский.
Рассказ «Последний
чёрт»
ч.2

83 К.Г.Паустовский
Рассказ «Последний
чёрт»

84 Итоговый урок по
рассказам К. Г.
Паустовского.
Тестовые задания

Совершенствование техники чтения. Читают рассказ вслух
Чтение рассказа по ролям.
правильно, выразительно,
Работа над выборочным чтением
целыми словами.
Читают по ролям.
Совершенствование техники чтения. Читают вслух правильно,
Анализ текста по вопросам учителя. выразительно, целыми
Рассматривание иллюстраций и
словами.
нахождение в тексте отрывков к
Находят в тексте отрывки к
ним.
иллюстративным материалам.
Выделение в тексте просторечных Выделяют в тексте
слов и выражений.
просторечные слова и
Пересказ 2-й части рассказа
выражения (с помощью
учителя)
Выделение в тексте трудных для Читают вслух правильно,
понимания и незнакомых слов и выразительно, целыми
выражений.
словами.
Составление рассказа-описания
Выделяют в тексте
незнакомые слова (с помощью
учителя). Работают над
рассказом-описанием в
доступной форме (с помощью
учителя)
Выборочное чтение, рассказывание Читают вслух правильно,
отрывков из произведения.
выразительно, целыми
Составление характеристики героев словами.
рассказа.
Высказывают своё отношение
Формирование умения высказывать к поступкам героев в
свое мнение о прочитанном
доступной форме
Выборочное чтение, рассказывание Выполняют тестовые задания.
отрывков из произведения.
Читают вслух правильно,
Анализ прочитанного произведения. выразительно, целыми
Коллективное обсуждение,
словами.
высказывание собственного мнения. Кратко пересказывают

Читают рассказ вслух правильно,
выразительно, бегло.
Читают отрывок из рассказа по
ролям
Анализируют текст по вопросам
учителя.
Выделяют в тесте просторечные
слова и выражения.
Пересказывают 2-ю часть рассказа

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Выделяют незнакомые слова
в тексте, правильно их объясняют (с
помощью учителя).
Составляют рассказ- описание

Характеризуют главных
действующих лиц (с помощью
учителя), дают оценку их поступкам.
Высказывают свое мнение о
прочитанном произведении
Выполняют тестовые задания.
Выделяют тему и идею
произведения с помощью учителя.
Анализируют прочитанные
произведения
34

Выполнение тестовых заданий

85 Внеклассное чтение по
рассказу В. К.
Железникова.
Рассказ «Первое
письмо»

86 М.М.Зощенко.
Биография
М.М.Зощенко

87 М.М.Зощенко. Рассказ
«Великие
путешественники» ч.1

88 М.М.Зощенко. Рассказ
«Великие
путешественники»

отдельные части произведения
с опорой на иллюстрации,
доступные по изображённым
событиям.
Отвечают на вопросы учителя
Выборочное чтение, рассказывание Участвуют в уроках
Читают вслух правильно,
отрывков из произведений.
внеклассного чтения, выполняя выразительно, бегло.
Анализ прочитанного произведения. доступные задания по
Кратко пересказывают отрывки из
Составление характеристики
прочитанному тексту.
произведения. Анализируют
персонажей и их поступков.
Читают вслух правильно,
прочитанный рассказ.
Коллективное обсуждение,
выразительно, целыми
Дают характеристику персонажей и
высказывание собственного мнения словами.
оценивают их поступки.
Коллективно обсуждают,
Оформляют уголок внеклассного
высказывают собственное
чтения, выставку книг, заполняют
мнение в доступной форме
дневники внеклассного чтения
Вступительная беседа учителя (с
Слушают сообщение.
Читают биографию и основные
показом презентации).
Читают про себя биографию этапы жизни и творчества
Читают биографию и основные
М. М. Зощенко.
М. М. Зощенко. Формулируют
этапы жизни и творчества М. М.
Отвечают на вопросы учителя вопросы к тексту (с помощью
Зощенко. Ответы на вопросы
по тексту.
учителя).
учителя по тексту. Проведение
Принимают участие в беседе о Называют знакомые произведения
беседы о знакомых обучающимся знакомых обучающимся
М.М.Зощенко.
произведениях
произведениях М. М. Зощенко Кратко передают их содержание
М. М. Зощенко
в доступной форме
Совершенствование техники чтения. Читают вслух правильно,
Читают вслух правильно,
Чтение рассказа по ролям.
выразительно, целыми
выразительно, бегло.
Работа над выборочным чтением
словами.
Читают 1-ю часть рассказа по ролям
Учатся читать 1-ю часть
рассказа по ролям
Совершенствование техники чтения. Отвечают на вопросы учителя Анализируют текст по вопросам
Анализ 1-й части текста по по тексту.
учителя.
вопросам учителя.
Находят в тексте и читают
Формулируют вопросы к тексту (с
Нахождение в тексте комичных
комичные эпизоды.
помощью учителя).
эпизодов. Рассматривание
Находят в тексте отрывок к
Пересказывают 1-ю часть рассказа (с
35

89 М.М.Зощенко.
«Великие
путешественники» ч.2

90 М.М.Зощенко.
«Великие
путешественники»

91 «Великие
путешественники» и
другие рассказы
М.М.Зощенко.
Тестовые задания

92 К.М.Симонов.
Биография
К.М.Симонова

иллюстрации и чтение отрывков к иллюстрации
опорой на иллюстрацию)
ней
Пересказ 1-й части рассказа
Совершенствование техники чтения. Читают вслух правильно,
Читают вслух правильно,
Нахождение в тексте отрывка к
выразительно, целыми
выразительно, бегло.
иллюстрации.
словами.
Составляют характеристики героев
Составление характеристики героев Рассматривают иллюстрацию. рассказа
рассказа
Находят в тексте отрывок,
подходящий к иллюстрации
Нахождение смешного и комичного Кратко пересказывают текст. Пересказывают текст с опорой на
в рассказе.
Находят смешное и комичное в иллюстрации. Находят смешное и
Краткий пересказ прочитанного
рассказе.
комичное в рассказе.
рассказа. Формирование умения
Высказывают свое мнение в
Высказывают свое мнение о
высказывать свое мнение о
доступной форме о
прочитанном
прочитанном
прочитанном
Выборочное чтение, рассказывание Читают вслух правильно,
Читают вслух правильно,
отрывков из произведений.
выразительно, целыми
выразительно, бегло.
Анализ прочитанных произведений. словами.
Выборочно читают, рассказывают
Формирование умения
Характеризуют персонажи и их отрывки из произведения.
характеризовать персонажи и их
поступки (по вопросам).
Анализируют прочитанные
поступки.
Выражают свое отношение к произведения.
Коллективное обсуждение,
поступкам героев и событиям Характеризуют
высказывание собственного мнения. (с помощью учителя) в
персонажи и их поступки.
Выполнение тестовых заданий
доступной форме.
Коллективно обсуждают,
Выполняют тестовые задания высказывают собственное мнение.
Выполняют тестовые задания
Вступительная беседа учителя (с
Слушают сообщение учителя. Читают и пересказывают биографию
показом презентации).
Читают про себя биографию К. и основные этапы творчества К. М.
Чтение и пересказ биографии и
М. Симонова.
Симонова.
основных этапов творчества К. М. Отвечают на вопросы учителя Формулируют вопросы к тексту (с
Симонова.
по тексту
помощью учителя)
Ответы на вопросы учителя по
тексту Самостоятельное составление
вопросов к тексту.
36

93 К.М.Симонов.
Стихотворение
«Сын артиллериста»
ч.1

94 К.М.Симонов.
Стихотворение
«Сын артиллериста»
ч.1

95 К.М.Симонов.
Стихотворение
«Сын артиллериста»
ч.2

96 «Сын артиллериста»
К.М.Симонов ч.2

Выборочное чтение.
Ответы на вопросы учителя по
тексту
Совершенствование техники чтения. Читают стихотворение вслух Читают вслух правильно,
Чтение стихотворения по ролям.
правильно, выразительно,
выразительно, бегло.
Работа над выборочным чтением.
целыми словами.
Читают стихотворение по ролям.
Объяснение повторяющихся слов из Учатся читать стихотворение Анализируют текст по вопросам
текста стихотворения
по ролям
учителя.
Объясняют повторяющиеся слова из
текста
Совершенствование техники чтения. Читают стихотворение вслух
Анализ текста по вопросам учителя. правильно, выразительно,
Читают вслух правильно,
Разучивание наизусть отрывка из
целыми словам.
выразительно, бегло.
стихотворения
Высказывают своё отношение Анализируют текст по вопросам
к поступкам героев в
учителя.
доступной форме.
Разучивают наизусть отрывок из
Разучивают наизусть отрывок стихотворения
стихотворения (объём текста с
учётом особенностей
обучающихся)
Совершенствование техники чтения. Читают стихотворение вслух Читают стихотворение вслух
Нахождение в тексте отрывка к
правильно, выразительно,
правильно, выразительно, бегло.
иллюстрации.
целыми словам.
Передают содержание текста,
Формирование умения высказывать Находят в тексте отрывок к
соответствующее иллюстрации.
свое мнение о прочитанном.
иллюстрации.
Читают 2-ю часть по ролям.
Составление характеристики
Высказывают своё отношение Характеризуют главных
главных героев.
к поступкам героев в
действующих лиц (с помощью
Чтение 2-й части стихотворения по доступной форме. Читают по учителя), дают оценку их поступкам
ролям
ролям.
Совершенствование техники
Читают стихотворение вслух Определяют главную мысль
выразительного чтения.
правильно, выразительно,
произведения с помощью учителя.
Определение главной мысли
целыми словам.
Объясняют смысл пословиц (с
стихотворения.
Читают пословицы. Кратко
помощью учителя).
Подбор и объяснение пословиц.
пересказывают содержание
Пересказывают текст от лица
37

Пересказ текста от лица Леньки
97 В.П.Катаев. Биография
В.П.Катаева

98 В.П.Катаев. Рассказ
«Флаг» гл. 1

99 В.П.Катаев. Рассказ
«Флаг» гл. 2

стихотворения

Леньки

Вступительная беседа учителя.
Слушают учителя.
Читают и пересказывают биографию
Читают и пересказывают биографию Читают про себя биографию В. и основные этапы творчества В. П.
и основные этапы творчества В. П. П. Катаева.
Катаева.
Катаева. Ответы на вопросы учителя Отвечают на вопросы учителя Формулируют вопросы по тексту (с
по тексту.
по тексту.
помощью учителя)
Проведение беседы о подвигах
Принимают участие в беседе о
солдат с опорой на иллюстрации,
подвигах солдат с опорой на
знания школьников
иллюстрации, знания
школьников в доступной
форме
Совершенствование техники чтения. Читают вслух правильно,
Читают вслух правильно,
Чтение рассказа по ролям.
выразительно, целыми
выразительно, бегло.
Работа над выборочным чтением.
словами.
Читают рассказ по ролям.
Анализ текста по вопросам учителя. Выражают свое отношение к Анализируют текст по вопросам
Формировать умение высказывать поступкам героев и событиям учителя.
свое мнение о прочитанном
(с помощью учителя).
Высказывают свое мнение о
Участвуют в беседе, используя прочитанном
иллюстративный материал
Совершенствование техники чтения. Читают вслух правильно,
Читают вслух правильно,
Нахождение в тексте отрывков к
выразительно, целыми
выразительно, бегло.
иллюстративным материалам.
словами.
Характеризуют главных
Составление характеристики героев. Находят в тексте отрывки к
действующих лиц (с помощью
Определение главной мысли
иллюстративным материалам. учителя), дают оценку их поступкам.
произведения.
Определяют главную мысль Выделяют тему и идею
Составление рассказа о подвиге
произведения (с помощью
произведения с помощью учителя.
русских моряков
учителя).
Составляют рассказ по
Высказывают своё отношение прочитанному тексту
к поступкам героев в
доступной форме

100 Итоговое занятие по
рассказу В.Катаева
«Флаг»

Совершенствование техники
чтения. Сравнение стихотворения
К. Симонова
«Сын артиллериста» и рассказа В.
Катаева «Флаг».
Формировать умение высказывать
свое мнение о прочитанном

Читают вслух правильно,
выразительно, целыми словами.
Высказывают свое мнение о
прочитанных произведениях в
доступной форме

101 Биография
Н.И.Рыленкова

Слушают сообщение учителя.
Чтение про себя биографии и
основных этапов жизни и
творчества Н. И. Рыленкова.
Отвечают на вопросы учителя
по тексту

102 Н.И.Рыленков.
Стихотворение
«Деревья»

103 Н.И.Рыленков.
Стихотворение
«Весна без вещуньикукушки»

Вступительная беседа учителя (с
показом презентации).
Чтение и пересказ биографии и
основных этапов творчества Н. И.
Рыленкова.
Ответы на вопросы учителя по
тексту
Совершенствование техники
выразительного чтения.
Выборочное чтение.
Анализ текста по вопросам
учителя. Составление
характеристики героя.
Определение главной мысли
стихотворения.
Сравнение стихотворения М.
Исаковского
«Детство» и стихотворения Н.
Рыленкова «Деревья».
Коллективное обсуждение,
формирование умения высказывать
собственное мнение
Совершенствование техники
выразительного чтения.
Выборочное чтение.
Проведение беседы с опорой на

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Сравнивают стихотворение
К. Симонова «Сын артиллериста» и
рассказ В. Катаева «Флаг».
Высказывают свое мнение о
прочитанных
произведениях
Читают и пересказывают биографию и
основные этапы творчества Н. И.
Рыленкова.
Формулируют вопросы к тексту (с
помощью учителя)

Читают стихотворение вслух
правильно, выразительно,
целыми словами.
Высказывают свое мнение о
прочитанных произведениях в
доступной форме.
Коллективно обсуждают,
высказывают собственное
мнение в доступной форме (с
помощью учителя)

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Анализируют текст по вопросам
учителя.
Характеризуют главного героя (с
помощью учителя).
Определяют главную мысль
стихотворения. Сравнивают
стихотворение М. Исаковского
«Детство» и стихотворение Н.
Рыленкова «Деревья»

Читают стихотворение вслух
правильно, выразительно,
целыми словами.
Принимают участие в беседе с

Читают стихотворение вслух
правильно, выразительно, бегло.
Принимают участие в беседе с опорой
на иллюстрации, рисунки
39

104 Н.И.Рыленков.
Стихотворение «Всё
в тающей дымке»

105 Итоговый урок по
творчеству
Н.И.Рыленкова

106 Внеклассное чтение
по повести
А.Г.Бикчентаева
«Большой оркестр»

иллюстрации, рисунки
обучающихся, произведения
искусства, музыку, знания и опыт
школьников.
Выразительное чтение
стихотворения
Совершенствование техники
выразительного чтения наизусть.
Обращение внимания на
выразительные средства языка.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Разучивание стихотворения
наизусть. Прослушивание
аудиозаписи
Совершенствование техники
чтения. Обсуждение народных
примет и пословиц, соотнесение их
с прочитанными текстами.
(Возможна подготовка и
проведение вечера на тему «Поэты
о русской природе», конкурса
чтецов)
Беседа по прочитанной повести с
опорой на иллюстрации, рисунки
обучающихся, произведения
искусства, музыку, знания и опыт
школьников.
Ответы на вопросы по содержанию.
Оформление уголка внеклассного
чтения, читательских дневников,
выставки книг

опорой на иллюстрации в
доступной форме

обучающихся,
произведения искусства, музыку,
знания и опыт

Прослушивают аудиозапись.
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми словами.
Заучивают стихотворение
наизусть (объём текста с учётом
особенностей учеников)

Читают
вслух
правильно,
выразительно, бегло.
Обращают внимание на
выразительные средства языка.
Отвечают на вопросы по содержанию.
Заучивают стихотворение наизусть

Читают вслух правильно,
выразительно, целыми словами.
Обсуждают народные приметы
и пословицы в доступной
форме

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Обсуждают народные приметы и
пословицы, соотносят их с
прочитанными текстами.
Используют словесное рисование

Читают отрывки из повести
вслух правильно, выразительно,
целыми словами.
Принимают участие в беседе
по прочитанной повести с
опорой на иллюстрации.
Отвечают на вопросы учителя
по тексту.
Участвуют в оформлении
выставки книг, читательских
дневников

Читают отрывки из повести вслух
правильно, выразительно, бегло.
Участвуют в беседе по прочитанной
повести с опорой на иллюстрации,
рисунки обучающихся. Оформляют
уголок внеклассного чтения,
читательские дневники

107 Ю.И.Коваль.
Биография
Ю.И.Коваля

108 Ю.И. Коваль.
Рассказ «Капитан
Клюквин»
гл. 1

109 Ю.И. Коваль.
Рассказ «Капитан
Клюквин»
гл. 2

Ю.И. Коваль.
Рассказ «Капитан
Клюквин»

110

Вступительная беседа учителя (с
показом презентации).
Чтение и пересказ биографии и
основных этапов творчества Ю. И.
Коваля.
Ответы на вопросы учителя по
тексту. Запись информации в
тетрадях
Совершенствование техники
чтения. Анализ рассказа по
вопросам учителя.
Составление характеристики
внешнего вида клеста по данному
плану с выбором его черт
характера

Слушают сообщение учителя.
Читают биографию Ю. И.
Коваля.
Отвечают на вопросы учителя
по тексту.
Записывают информацию в
тетрадях

Читают отрывки из рассказа
вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Составляют характеристику
клеста, высказывают своё
отношение к поступкам героев
в доступной форме
Совершенствование техники
Читают вслух правильно,
чтения. Составление
выразительно, целыми словами.
характеристики рассказчика
Учатся составлять
истории по опорным словам.
характеристику рассказчика
Нахождение в тексте
истории, по опорным словам, в
отрывка, соответствующего
доступной форме (с помощью
иллюстративным
учителя). Находят в тексте
материалам.
отрывок, соответствующий
Ответы на вопросы по содержанию иллюстративным материалам
Совершенствование техники
Читают вслух правильно,
чтения. Озаглавливание части
выразительно, целыми словами.
(частей) рассказа, пересказ по
Выделяют в тексте незнакомые
плану.
слова (с помощью учителя).
Выделение главной мысли
Кратко пересказывают
рассказа. Коллективное
отдельные части произведения,
обсуждение
доступные по изображённым
событиям

Читают и пересказывают биографию и
основные этапы творчества Ю. И.
Коваля.
Формулируют вопросы по тексту (с
помощью учителя).
Записывают информацию в тетрадях
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Совершенствуют технику чтения.
Анализируют рассказ по вопросам
учителя.
Составляют характеристику клеста по
данному плану
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Составляют характеристику
рассказчика истории по опорным
словам.
Рассказывают события,
соответствующие иллюстративным
материалам
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Озаглавливают данные части под
руководством учителя.
Пересказывают по плану. Выделяют
главную мысль рассказа.
Принимают участие в коллективном
обсуждении
41

111 Ю.И. Коваль.
Рассказ
«Картофельная
собака» ч.1

Чтение текста (фрагмента текста)
учителем.
Совершенствование техники
чтения.
Чтение текста обучающимися (с
параллельным разбором
незнакомых слов и выражений).
Анализ рассказа по вопросам
учителя

112 Ю.И. Коваль.
Рассказ
«Картофельная
собака» ч.2

113 Ю.И. Коваль
Рассказ
«Картофельная
собака» ч.3

114 Ю.И. Коваль
Рассказ
«Картофельная
собака» ч.4

Чтение текста (фрагмента
текста) учителем.
Совершенствование техники
чтения. Чтение рассказа по
ролям.
Выделение комичного в
рассказе. Составление
характеристики собаки Тузика
Чтение текста (фрагмента
текста) учителем.
Совершенствование техники
чтения. Составление
характеристики рассказчика
истории по опорным словам.
Чтение 3-й части рассказа по
ролям
Совершенствование техники
чтения. Описание собаки по плану.
Составление рассказа от первого
лица. Озаглавливание частей
текста.
Пересказывают 4-ю часть
рассказа по плану.
Чтение по ролям разговора автора с

Слушают чтение учителя.
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Отвечают на вопросы учителя
по прочитанному тексту (в
доступной форме).
Выделяют в тексте незнакомые
слова, объясняют их с помощью
учителя
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми словами.
Читают 2-ю часть по ролям.
Выделяют комичное в рассказе
(с помощью учителя)

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Анализируют рассказ по вопросам
учителя.
Находят в тексте комичные
выражения и объясняют их значение

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Читают 2-ю часть по ролям.
Выделяют комичное в рассказе.
Составляют характеристику собаки
Тузика

Читают вслух правильно,
выразительно, целыми словами.
Выражают свое отношение к
поступкам героев и событиям (с
помощью учителя).
Читают по ролям, передавая
интонацию героев

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Составляют характеристику
рассказчика истории по опорным
словам.
Читают 3-ю часть по ролям,
передают
интонацию героев
Читают вслух правильно,
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми словами. выразительно, бегло.
Составляют описание собаки по Описывают собаку по плану.
плану в доступной форме (с
Передают содержание от первого
помощью учителя).
лица.
Учатся читать по ролям
Озаглавливают части рассказа
разговор автора с
милиционером, соблюдая
42

милиционером.
Выделяют основную мысль
рассказа
Выполнение тестовых заданий.
Совершенствование техники
чтения. Обсуждение содержания
прочитанных рассказов.
Словесное рисование.
Раскрытие основной мысли
произведений. Высказывание
своего мнения о прочитанном.
Коллективное обсуждение
произведения
Вступительная беседа учителя (с
показом презентации).
Чтение и пересказ биографии и
основных фактов из жизни и
творчества Ю. Я. Яковлева.
Ответы на вопросы учителя по
тексту

115 Итоговый урок по
произведениям
Ю.И.Коваля.
Тестовые задания

116 Ю.Я. Яковлев.
Биография
Ю.Я. Яковлева

117 Ю.Я. Яковлев.
Рассказ
«Багульник»
ч. 1

Чтение текста (фрагмента
текста) учителем.
Совершенствование техники
чтения. Анализ рассказа по
вопросам учителя

118 Ю.Я. Яковлев.
Рассказ
«Багульник»
ч. 2

Чтение текста (фрагмента
текста) учителем.
Совершенствование техники
чтения. Составление
характеристики героев
рассказа

выразительную интонацию
героев
Выполняют тестовые задания.
Читают отрывки из рассказов
вслух правильно, выразительно,
целыми словами.
Высказывают своё отношение
к поступкам героев (в
доступной форме). Принимают
участие в обсуждении
содержания прочитанных
рассказов (в доступной форме)
Слушают сообщение учителя.
Читают про себя биографию
Ю. Я. Яковлева.
Отвечают на вопросы учителя
по тексту.
Принимают участие в беседе с
опорой на свои знания в
доступной форме
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми словами.
Отвечают на вопросы учителя по
тексту.
Выделяют незнакомые слова в
тексте (с помощью учителя)
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми словами.
Высказывают своё отношение
к поступкам героев в
доступной форме

Выполняют тестовые задания.
Читают отрывки из рассказов вслух
правильно, выразительно, бегло.
Обсуждают содержание прочитанных
рассказов. Выделяют тему и идею
произведений с помощью учителя.
Участвуют в обсуждении содержания
прочитанных рассказов
Читают и пересказывают биографию
и основные факты из жизни и
творчества Ю. Я. Яковлева.
Формулируют вопросы по тексту (с
помощью учителя).
Участвуют в беседе о прочитанных
ранее рассказах, их содержании
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Анализируют рассказ по вопросам
учителя.
Выделяют незнакомые слова в
тексте, правильно их объясняют (с
помощью учителя)
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Составляют характеристику главных
действующих лиц (с помощью
учителя), дают оценку их поступкам
43

119 Ю.Я. Яковлев.
Рассказ
«Багульник»
ч. 3

120 Ю.Я. Яковлев.
Рассказ
«Багульник»

121 Устное рисование
портретов героев по
произведению
Ю.Я. Яковлева
«Багульник».

122 Проверка техники
чтения на конец
учебного года.
Тестовые задания

123 Р.П.Погодин.
Биография
Р. П. Погодина

Чтение текста (фрагмента
текста) учителем.
Совершенствование техники
чтения. Работа с
иллюстративным материалом.
Составление рассказа от
первого лица
Формирование умения выделять
главную мысль рассказа.
Озаглавливание частей текста.
Пересказ с опорой на
иллюстрации.
Коллективное обсуждение
произведения
Выборочное чтение, рассказывание
отрывков из произведения.
Анализ прочитанного
произведения. Характеристика
персонажей и их поступков.
Коллективное обсуждение,
высказывание собственного
мнения.
Чтение других рассказов о дружбе
человека с животными
Проверка техники чтения
обучающихся на конец учебного
года.
Выполнение тестовых заданий
Вступительная беседа учителя (с
показом презентации).
Чтение и пересказ биографии и
основных фактов их жизни и
творчества Р. П. Погодина.

Читают вслух правильно,
выразительно, целыми словами.
Находят в тексте отрывки к
иллюстративным материалам.
Выделяют в тексте
непонятные слова, объясняют
их с помощью учителя
Кратко пересказывают
отдельные части рассказа по
изображенным на
иллюстрациях событиям.
Принимают участие в
коллективном обсуждении в
доступной форме
Высказывают своё отношение
к поступкам героев в
доступной форме.
Учатся устно рисовать
(составлять) портреты героев по
произведению Ю.Я. Яковлева
«Багульник» (с помощью
учителя). Принимают участие в
коллективном обсуждении в
доступной форме
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми словами.
Читают незнакомые отрывки
из текста в течение 1 минуты.
Выполнение тестовых заданий
Слушают сообщение учителя.
Чтение про себя биографии и
основных фактов из жизни и
творчества Р. П. Погодина.
Выборочное чтение. Отвечают

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Составляют рассказ от первого лица.
Рассказывают о главном герое по
данному плану
Озаглавливают части рассказа.
Составляют рассказ по данному
плану.
Выделяют главную мысль рассказа.
Принимают участие в коллективном
обсуждении
Выделяют тему и идею произведения
с помощью учителя.
Устно рисуют портреты героев по
произведению
Ю.Я.Яковлева
«Багульник».
Участвуют
в
коллективном обсуждении.
Выполняют тестовые задания

Читают
вслух
правильно,
выразительно, бегло.
Читают незнакомые отрывки
из текста в течение 1 минуты.
Выполнение тестовых заданий
Читают и пересказывают биографию
и основные факты из жизни и
творчества Р. П. Погодина.
Выборочное чтение. Формулируют
вопросы по тексту статьи (с помощью
44

Выборочное чтение.
Ответы на вопросы учителя по
тексту
Чтение текста (фрагмента
текста) учителем.
Совершенствование техники
чтения. Анализ 1-й главы рассказа
по вопросам учителя.
Рассматривание
иллюстративного
материала.
Выборочное чтение
Чтение текста (фрагмента
текста) учителем.
Совершенствование техники
чтения. Составление
характеристики героев рассказа.
Ответы на вопросы учителя

124 Р.П.Погодин. Рассказ
«Время говорит –
пора» ч. 1

125 Р.П.Погодин. Рассказ
«Время говорит –
пора» ч. 2

126 Р.П.Погодин. Рассказ
«Время говорит –
пора» ч. 3

Чтение текста (фрагмента
текста) учителем.
Совершенствование техники
чтения. Формирование умения
выделять главную мысль рассказа.
Коллективное обсуждение
произведения

127 Итоговое занятие по
повести
Р.П.Погодина.
Тестовые задания

Выполнение тестовых
заданий. Работа над
пересказом Озаглавливание
частей текста. Работа над
основной мыслью

на вопросы учителя по тексту

учителя)

Слушают чтение учителя.
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Отвечают на вопросы учителя.
Находят в тексте отрывок,
соответствующий
иллюстрации

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Анализируют 1-ю главу рассказа по
вопросам учителя.
Выделяют незнакомые слова в тексте,
объясняют их

Слушают чтение учителя.
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Высказывают своё отношение
к поступкам героев в
доступной форме.
Слушают чтение учителя.
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Выделяют в тексте незнакомые
слова (с помощью учителя).
Принимают участие в
коллективном обсуждении в
доступной форме
Отвечают на вопросы учителя
Выполняют тестовые задания.
Выражают свое отношение к
поступкам героев и событиям (с
помощью учителя).
Определяют основную мысль

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Составляют характеристику героев
рассказа (с помощью учителя), дают
оценку их поступкам
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Выделяют тему и идею рассказа (с
помощью учителя).
Участвуют в коллективном
обсуждении

Выполняют тестовые задания.
Определяют главную мысль
произведения. Выражают
личное отношение к героям
произведения.
45

128 А.Г.Алексин.
Биография
А.Г.Алексина

129 А.Г.Алексин.
«Двадцать девятое
февраля»
ч.1
(Отрывок из повести
«Звоните и
приезжайте»)
130 А.Г.Алексин.
«Двадцать девятое
февраля»
ч.2
(Отрывок из повести
«Звоните и
приезжайте»)

131 Итоговый урок по
рассказу
А.Г.Алексина
«Двадцать девятое
февраля»

произведения.
Высказывание своего
мнения о прочитанном.
Коллективное обсуждение
произведения
Вступительная беседа учителя (с
показом презентации).
Чтение и пересказ
автобиографической статьи о
жизни и творчестве
А. Г. Алексина.
Ответы на вопросы учителя
по тексту
Совершенствование техники
чтения. Анализ рассказа по
вопросам учителя.
Выборочное чтение.
Составление характеристики
главных героев и их поступков

произведения (с помощью).
Находят в тексте отрывки,
доступные по изображённым
событиям

Озаглавливают части текста.
Кратко пересказывают содержание
произведения

Слушают сообщение учителя.
Читают автобиографическую
статью о жизни и творчестве А.
Г. Алексина.
Отвечают на вопросы учителя
по тексту

Читают и пересказывают
автобиографическую статью о жизни
и творчестве
А. Г. Алексина. Формулируют
вопросы по тексту (с помощью
учителя)

Читают вслух правильно,
выразительно, целыми словами.
Отвечают на вопросы учителя

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Анализируют рассказ по вопросам
учителя.
Составляют характеристику главных
героев

Совершенствование техники
чтения. Чтение по ролям.
Сопоставление пословиц с текстом
произведения.
Работа над описанием внешнего
вида Лили Тарасовой.
Формирование умения составлять
характеристику героев рассказа
Совершенствование техники
чтения. Нахождение в тексте
отрывков к иллюстративным
материалам.
Деление текста на части по
данному плану, пересказ по

Читают вслух правильно,
выразительно, целыми словами.
Читают по ролям.
Высказывают своё отношение
к поступкам героев в
доступной форме

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Читают по ролям. Сопоставляют
пословицы с текстом произведения.
Работают над описанием внешнего
вида
Лили Тарасовой

Читают вслух правильно,
выразительно, целыми словами.
Находят в тексте отрывки к
иллюстративным материалам.
Кратко пересказывают
отдельные части рассказа,

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Делят текст на части по данному
плану под руководством учителя,
пересказывают по плану.
Выделяют главную мысль рассказа.
46

132 Внеклассное чтение
по сказке Б.Шергина
«Судное дело Ерша с
Лещом»

133 К.Я.Ваншенкин.
Биография
К.Я.Ваншенкина

134 К.Я.Ваншенкин.
Стихотворение
«Мальчишка»

плану.
Формирование умения выделять
главную мысль рассказа.
Коллективное обсуждение по
содержанию
Совершенствование техники
чтения. Анализ прочитанного
произведения. Выборочное
чтение, рассказывание
отрывков из произведения.
Характеристика персонажей и
их поступков.
Коллективное обсуждение,
высказывание собственного
мнения.
Рассматривание иллюстративного
материалам.
Оформление выставки книг,
дневников внеклассного чтения,
уголка внеклассного чтения
Вступительная беседа учителя (с
показом презентации).
Чтение и пересказ
автобиографической статьи о
жизни и творчестве К. Я.
Ваншенкина. Выборочное чтение.
Ответы на вопросы учителя по
тексту
Совершенствование
техники
выразительного
чтения.
Анализ стихотворения по
вопросам учителя.

доступные по изображённым
событиям (по плану)

Участвуют в коллективном
обсуждении

Участвуют в уроках
внеклассного чтения,
выполняя доступные задания
по прочитанному тексту.
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Принимают участие в
коллективном обсуждении,
высказывают собственное
мнение в доступной форме.
Рассматривают
иллюстративные материалы

Читают
вслух
правильно,
выразительно, бегло.
Анализируют
прочитанные
произведения.
Выборочно читают, рассказывают
отрывки из произведений.
Дают характеристику персонажам и
их поступкам.
Участвуют в коллективном
обсуждении, высказывают
собственное мнение.
Оформляют выставку книг, дневники
внеклассного чтения, уголок
внеклассного чтения

Слушают сообщение учителя.
Читают автобиографическую
статью о жизни и творчестве К.
Я. Ваншенкина.
Отвечают на вопросы учителя
по тексту статьи

Читают и пересказывают
автобиографическую статью о жизни
и творчестве
К. Я. Ваншенкина.
Составляют вопросы к
биографии и отвечают на них.
Выборочно читают текст статьи

Читают вслух правильно,
выразительно, целыми словами.
Находят в тексте строчки,
подходящие к
иллюстративным материалам.
Выделяют в тексте

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Анализируют стихотворение по
вопросам учителя. Составляют
характеристику героев
стихотворения.
47

Формирование умения составлять
характеристику героев
стихотворения. Нахождение в
тексте строчек, подходящих к
иллюстративным материалам.
Формирование умения выделять
главную мысль стихотворения.
Коллективное обсуждение

незнакомые слова (с помощью
учителя).
Высказывают своё отношение
к поступкам героев в
доступной форме

Выделяют главную мысль
стихотворения.
Участвуют в коллективном
обсуждении

135

К.Я.Ваншенкин.
Стихотворение
«Снежки»

136 Заключительный
урок.
Тестовые задания

Совершенствование техники
выразительного чтения.
Выборочное чтение.
Анализ стихотворения по
вопросам учителя.
Выборочное чтение.
Выделение главной мысли
стихотворения. Коллективное
обсуждение
Выполнение тестовых
заданий. Обзор разделов
учебника.
Ознакомление со списком
литературы на летние каникулы

Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Выделяют в тексте
незнакомые слова (с
помощью учителя).
Принимают участие в
коллективном обсуждении

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Анализируют стихотворение
по вопросам учителя.
Выделяют главную мысль
стихотворения.
Определяют общее
настроение стихотворения

Выполняют тестовые задания.
Вспоминают разделы
учебника.
Знакомятся со списком
литературы для чтения в
летний период

Выполняют тестовые
задания.
Вспоминают разделы
учебника.
Знакомятся со списком
литературы для чтения в
летний период