Делявская
Наталья
Анатольев
на

Подписано цифровой подписью:
Делявская Наталья Анатольевна
DN: c=RU, st=Республика Хакасия, l=село
Целинное, title=Директор,
o=МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ЦЕЛИННАЯ ОСНОВНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ
№ 15,
1.2.643.100.3=120B30363535383033343337
32,
1.2.643.3.131.1.1=120C31393131303035373
6313238, email=it@shiranet.ru,
givenName=Наталья Анатольевна,
sn=Делявская, cn=Делявская Наталья
Анатольевна
Дата: 2024.09.26 22:28:07 +07'00'

I.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по учебному предмету «Чтение (литературное чтение)» составлена на основе Федеральной адаптированной
основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), далее
ФАООП УО (вариант 1), утверждена приказом Министерства просвещения России от 24.11.2002 г № 1026 .
ФАООП УО (вариант 1) адресована обучающимся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учетом
реализации их особых образовательных потребностей, а также индивидуальных особенностей и возможностей.
Учебный предмет «Чтение (литературное чтение)» относится к предметной области «Язык и речевая практика» и является
обязательной частью учебного плана. В соответствии с учебным планом рабочая программа по учебному предмету «Чтение
(литературное чтение)» в 5 классе рассчитана на 34 учебные недели и составляет 136 часов в год (4 часа в неделю).
Адаптированная основная общеобразовательная программа определяет цель и задачи учебного предмета «Чтение (литературное
чтение)».
Цель обучения – учить правильному объяснительному чтению слов, предложений и текстов, направленному на изучение
произведений, понимание которых основано на имеющемся личном опыте обучающихся.
Задачи обучения:
− совершенствование навыка полноценного чтения как основы понимания художественного и научно-познавательного текстов;
− развитие навыков речевого общения на материале доступных для понимания художественных и научно-познавательных
текстов;
− развитие положительных качеств и свойств личности.
Рабочая программа по учебному предмету «Чтение (литературное чтение)» в 5 классе определяет следующие задачи:
− формирование качества техники чтения: правильность, осознанность, выразительность, беглость;
− совершенствование всех видов речевой деятельности обучающихся;
− формирование умения читать доступные пониманию тексты вслух и про себя;
− формирование умения осмысленно воспринимать содержание текста, умения поделиться впечатлением о прочитанном, умения
пересказывать текст;
− формирование представлений о добре и зле, уважения к культуре разных народов;
− развитие у обучающихся интереса к чтению;
− знакомство с лучшими, доступными их пониманию произведениями детской литературы.

II.

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ

На уроках чтения, кроме совершенствования техники чтения и понимания содержания художественных произведений уделяется
большое внимание развитию речи обучающихся, их мышлению.
Обучающиеся учатся отвечать на поставленные вопросы; полно, правильно и последовательно передавать содержание
прочитанного; кратко пересказывать основные события, изложенные в произведении; называть главных и второстепенных героев,
давать им характеристику, адекватно оценивать их действия и поступки; устанавливать несложные причинно-следственные связи и
отношения; делать выводы, обобщения, в том числе эмоционального плана.
На уроках чтения в 5 классе продолжается формирование у обучающихся техники чтения: правильности, беглости,
выразительности на основе понимания прочитанных произведений.
Реализация программного материала способствует решению проблемы нравственного воспитания обучающихся, понимания
ими соответствия описываемых событий жизненным ситуациям.
Систематическая словарная работа на уроках расширяет словарный запас детей, помогает им правильно употреблять новые
слова в связной речи.
Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. В
связи с этим при организации учебно-познавательной деятельности предполагается работа с тетрадью и дополнительной литературой.
На уроке чтения в 5 классе учитель использует в комбинации различные формы работы: групповую, индивидуальную и парную.
В методических аппаратах книг для чтения предусмотрены задания, выполнение которых должно проходить в парах или группе.
Учителю необходимо варьировать формы работы в связи с весьма разнородным составом класса обучающихся. Наряду с
использованием заданий разной степени сложности и постоянной сменой видов деятельности, комбинации различных форм работы
помогут в осуществлении индивидуально-дифференцированного подхода и сделают урок интересным и разнообразным.
Содержание разделов
№
Название раздела, темы
Количество
Контрольные работы Внеклассное
часов
чтение
1

Давайте читать

6

2

Школьная страна

8

3

Круглый год. Осень

10

1

4

Истоки мудрости

7

1

1

5

Наша Родина

6

6

Люби все живое

9

1

7

Круглый год. Зима

11

1

8

В кругу семьи

11

1

9

Защитники Отечества

9

10 О мастерах и мастерицах,
трудолюбии
11 Круглый год. Весна

труде

и

13
11

12 Никто не забыт, ничто не забыто

8

13 Когда люди в опасности

9

14 Круглый год. Лето

10
Итого:

III.

1

128

1

8

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные:
 овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни;
 использование доступных информационных технологий для коммуникации;
 проявление социально значимых мотивов учебной деятельности;
 воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;
 развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи,
проявление сопереживания к чувствам других людей;
 сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на
результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Предметные:
Минимальный уровень:
 уметь осознанно и правильно читать вслух доступный текст целыми словами и по слогам;






уметь находить, читая про себя отрывки проанализированного текста, связанные с определёнными событиями;
уметь отвечать на вопросы по предметному содержанию текста (с помощью учителя);
заучивать стихотворения наизусть (объём текста с учётом учебных возможностей учащегося);
принимать участие в уроках внеклассного чтения.
Достаточный уровень:
 уметь осознанно и правильно читать доступный текст вслух целыми словами, в трудных случаях — по слогам;
 читать про себя, выполняя аналитические задания к тексту;
 уметь отвечать на вопросы учителя;
 уметь пересказывать текст по плану с помощью учителя, используя опорные слова, а несложные по содержанию тексты —
самостоятельно;
 выражать своё отношение к поступкам героев и событиям;
 выучить наизусть 8–10 стихотворений.
Система оценки достижений
Оценка личностных результатов предполагает, прежде всего, оценку продвижения обучающегося в овладении социальными
(жизненными) компетенциями, может быть представлена в условных единицах:
 0 баллов - нет фиксируемой динамики;
 1 балл - минимальная динамика;
 2 балла - удовлетворительная динамика;
 3 балла - значительная динамика.
Проверку навыков чтения проводят на основе повседневных наблюдений за чтением и пониманием прочитанного по учебнику
путём специального опроса по чтению, пересказу или комбинированного опроса.
В начале, середине и конце учебного года проводится проверка техники чтения.
При проверке техники чтения рекомендуется подбирать незнакомые, но доступные тексты примерно следующего объёма (на
конец года): 5 класс 55-60 слов.
При оценке принимаются во внимание индивидуальные психофизические особенности обучающегося, акцент делается не на
беглость чтения, а на осознанное понимание прочитанного, умение отвечать на вопросы, пересказать текст.
Оценка «5»ставится обучающемуся, если он:
− читает правильно, бегло, выразительно, с соблюдением норм литературного произношения;
− выделяет главную мысль произведения или частей рассказа с незначительной помощью учителя;
− делит текст на части и озаглавливает их с помощью учителя; называет главных действующих лиц произведения, характеризует
их поступки;

− отвечает на вопросы по содержанию прочитанного и пересказывает прочитанное полно, правильно, последовательно;
− твердо знает наизусть стихотворение и читает их выразительно.
Оценка «4»ставится обучающемуся, если он:
− читает в основном правильно, бегло допускает 1–2 ошибки при чтении и соблюдении смысловых пауз, знаков препинания,
передающих интонацию, логических ударений;
− называет главных действующих лиц произведения, характеризует их поступки, допускает неточности в ответах на вопросы при
пересказе содержания, исправляет их с помощью учителя;
− допускает при чтении стихотворения наизусть 1–2 самостоятельно исправленные ошибки, читает наизусть недостаточно
выразительно.
Оценка «3»ставится обучающемуся, если он:
− читает недостаточно бегло, некоторые слова по слогам;
− допускает 3–4 ошибки при чтении и соблюдении синтаксических пауз;
− 3–4 в соблюдении смысловых пауз, знаков препинания, передающих интонацию логических ударений;
− отвечает на вопросы и пересказывает содержание прочитанного с помощью
− затрудняется называть главных действующих лиц произведения, характеризовать их поступки;
− отвечает на вопросы и пересказывает неполно, непоследовательно, допускает искажения основного смысла произведения;
обнаруживает при чтении наизусть нетвердое усвоение текста.
Оценка «2»- не ставится.
Критерии отметки пересказа текста
Оценка «5»- пересказывает содержание прочитанного самостоятельно, последовательно, не упуская главного, правильно
отвечает на вопрос.
Оценка «4»- допускает 1-2 ошибки, неточности, сам их исправляет.
Оценка «3»- пересказывает при помощи наводящих вопросов учителя, не умеет последовательно передать содержание
прочитанного, допускает речевые ошибки.
Оценка «2»- не ставится.
Критерии чтения стихотворения наизусть
Оценка«5»- твердо, без подсказок, знает наизусть, выразительно читает.
Оценка«4»- знает наизусть, но допускает при чтении перестановку слов, самостоятельно исправляет допущенные неточности.
Оценка «3»- читает наизусть, но при чтении обнаруживает нетвердое усвоение текста.

№

Тема предмета

Кол-во
часов

Оценка «2»- не ставится.

IV. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Программное содержание
Дифференциация видов деятельности
Минимальный уровень

Достаточный уровень

Давайте читать – 7часов
1

Знакомство с
учебником «Чтение».
Вступительная статья к
разделу «Давайте
читать».
Ю. Энтин.
Стихотворение «Слово
про слово»
С. Михалков.
Стихотворение
«Обращение писателя к
читателям»

1

Знакомство с учебником, его
разделами, условными
обозначениями.
Осознанное, выразительное
чтение статьи и стихотворения
целыми словами или по слогам.
Ответы на вопросы
автора.Словарная работа (разбор
непонятных слов).
Самостоятельное чтение
стихотворения
С. Михалкова «Обращение
писателя к читателям»

Знакомятся с учебником,
разделами, условными
обозначениями.
Читают статью и
стихотворение целыми
словами (в трудных случаях
по слогам).
Читаютобъяснение
непонятных слов.
Отвечают на вопросы (с
помощью
учителя).Самостоятельно
читают стихотворения
С. Михалкова «Обращение
писателя к читателям»

2

Внеклассное чтение.
1.«Как Незнайка был
музыкантом»
2.«Как Незнайка был
художником»

1

Обсуждение прочитанных
рассказов.
Краткий пересказ содержания
прочитанных отрывков.
Ответы на вопросы,

Участвуют в уроках
внеклассного чтения.
Читают вслух правильно,
целыми словами и по
слогам.

Знакомятся с учебником, его
разделами, условными
обозначениями.
Отвечают на вопросы:
«Зачем люди читают? Что
можно узнать из книг?»
Читают статью и
стихотворение осознанно,
выразительно целыми
словами.
Находят и выделяют в тексте
непонятные слова.
Самостоятельно читают
стихотворенияС. Михалкова
«Обращение писателя к
читателям»
Читают отрывки из
историй осознанно,
выразительно, целыми
словами.
Принимают участие в

3.«Как Незнайка
сочинял стихи»
(Отрывки из книги
Н.Носова«Приключени
я Незнайки и его
друзей»)

3

Автобиографическая
статья (о баснописце
И.А.Крылове, поэте
А.С.Пушкине,
немецких сказочниках
братьях Гримм).
Проверка техники
чтения на начало
учебного года

1

4

Л.Крутько.
Стихотворение
«Замечательные
книжки»

1

высказывание собственного
мнения к поступкам героев.
Выборочное чтение, чтение по
цепочке.
Использование элементов
драматизации. Работа с
иллюстративным материалом.
Просмотр мультфильмов
Ознакомительное чтение
автобиографической статьи о
писателях и поэтах.
Ответы на вопросы по
прочитанному тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Проверка техники чтения на
начало учебного года
Чтение стихотворения учителем.
Чтение стихотворения
осознанно, правильно, целыми
словами и по слогам.
Формирование умения
выразительного чтения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение, чтение по
цепочке.
Нахождение сравнения в тексте
стихотворения и объяснение
этого выражения.

Выясняют признаки
волшебной сказки, поэтики
сказки, сказочных формул
(с помощью учителя)

обсуждении прочитанных
отрывков.
Передают краткое
содержание.
Выражают собственное
мнение к поступкам героев.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию
Читают
Читают
автобиографическую
автобиографическую статью
статью целыми словами и
осознанно, целыми словами.
по слогам.
Выделяют в тексте
Читают объяснение
непонятные слова,
непонятных слов.
объясняют их (с помощью
Проверка техники чтения.
учителя).
Читают незнакомый
Проверка техники чтения.
отрывок в течение 1
Читают незнакомый отрывок
минуты, соблюдая все
в течение 1 минуты,
правила чтения
соблюдая все правила чтения
Слушают чтение
Слушают чтение
стихотворения.
стихотворения.
Читают стихотворение
Читают стихотворение
выразительно, целыми
целыми словами, передают
словами (в трудных случаях интонацию волнения и
по слогам).
радости.
Рассматривают
Находят в тексте сравнения,
иллюстрацию, находят к
учатся объяснять их (с
ней строки в тексте
помощью учителя).
стихотворения.
Объясняют выражения:
Отвечают на вопросы (с
«держаться верного курса»,
помощью учителя)
«разбегаются глаза»,
«оживают чудеса»

Объяснение выражения
«держаться верного курса»,
«разбегаются глаза», «оживают
чудеса»
Чтение рассказа учителем.
Чтение рассказа осознанно,
правильно, целыми словами и по
слогам.
Выборочное чтение.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Беседа о прочитанных
произведениях с опорой на
знания и опыт школьников

Слушают чтение рассказа.
Читают рассказ целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Принимают участие в
беседе о прочитанных
произведениях с опорой на
собственные знания и опыт

С.Вербова.
Рассказ «Зачем книги
нужны?»

1

6

С.Ильин.
Стихотворение «Две
книжки»

1

Чтение стихотворения учителем.
Выразительное чтение
стихотворения целыми словами
или по слогам.
Выборочное чтение
стихотворения по ролям.
Ответы на вопросы по
содержанию. Чтение слов для
объяснения (разбор сложных для
понимания слов и выражений)

Слушают чтение учителя.
Читают стихотворение
выразительно целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы,
находят ответы в тексте.
Читают слова, требующие
объяснения.
Учатся читать
стихотворение по ролям

7

Обобщающий урок к
разделу «Давайте
читать».
Заключительная

1

Беседа по вопросам учителя о
прочитанных на уроках
произведениях.
Выяснение личного отношения

Учатся давать ответы (в
доступной форме).
Высказывают свое
отношение к прочитанным

5

Слушают чтение рассказа.
Читают рассказ осознанно,
правильно, целыми словами
(в сложных случаях по
слогам).
Находят в тексте и
зачитывают основную
мысль.
Принимают участие в беседе
о прочитанных
произведениях с опорой на
свои знания и опыт
Слушают чтение учителя.
Читают стихотворение
осознанно, выразительно,
целыми словами.
Находят в тексте незнакомые
слова (объясняют их с
помощью учителя).
Читают стихотворение по
ролям.
Находят в тексте строки, в
которых говорится о том,
зачем нам нужны книги
Принимают участие в
обсуждении прочитанных на
уроках произведений.
Высказывают свое мнение о

беседа.

8

Вступительная статья к
разделу «Школьная
страна».
М. Бородицкая.
Стихотворение
«Первое сентября»
(В сокращении)

1

9

Я.Аким.
Стихотворение «Где ты
ходишь, осень?»

1

школьников к прочитанным
произведениям (с помощью
произведениям.
учителя).
Выразительное чтение
Выразительно читают
стихотворения.
стихотворение.
Запись памятки «Береги книги!» Читают пословицы.
в тетрадь.
Чтение и объяснение смысла
пословиц.
Школьная страна – 8 часов
Вступительная беседа.
Слушают рассказ учителя.
Ответы на вопросы, опираясь на Отвечают на вопросы,
иллюстрации.
пользуясь иллюстративным
Составление рассказа о своей
материалом (в доступной
«школьной стране».
форме).
Составление и отгадывание
Отгадывают кроссворд по
кроссворда по теме «Учебные
теме «Учебные
принадлежности».
принадлежности» (с опорой
Самостоятельное чтение
на картинки).
стихотворения М. Бородицкой
Самостоятельное чтение
«Первое сентября» (в
стихотворения
сокращении)
М. Бородицкой «Первое
сентября»
(В сокращении)
Чтение стихотворения учителем. Слушают чтение учителя.
Чтение стихотворения по
Читают стихотворение
цепочке осознанное, правильное, осознанно, целыми словами
целыми словами и по слогам.
и по слогам.
Ответы на вопросы по
Отвечают на вопросы (с
содержанию.
помощью учителя).
Заучивание стихотворения
Читают слова для
наизусть. Чтение слов для
объяснения (разбирают
объяснения (разбор сложных для сложные для понимания

прочитанных произведениях.
Объясняют смысл пословиц
(с помощью учителя).
Называют произведения, к
которым подходят данные
пословицы.

Принимают участие в
обсуждении новых
предметов, которые будут
изучать в 5 классе.
Рассказывают о своей
«школьной стране».
Самостоятельно составляют
кроссворд по теме «Учебные
принадлежности».
Самостоятельное чтение
стихотворения
М. Бородицкой «Первое
сентября»
(В сокращении)
Слушают чтение учителя.
Читают стихотворение
осознанно, выразительно,
целыми словами.
Выделяют в тексте
непонятные слова
(разбирают сложные для
понимания слова и
выражения с помощью

понимания слов и выражений).
Составление рассказа на тему
«Как я провел лето».
Возможно использование аудиоили видеозаписи

10

11

Л. Гераскина.
Сказка «В Стране
невыученных уроков»
ч.1 (Отрывок)

1

Л.Гераскина.
Сказка «В Стране
невыученных уроков»
ч.2 (Отрывок)

1

Чтение 1-й части сказки
учителем.
Чтение сказки осознанное,
правильное, целыми словами или
по слогам.
Ответы на вопросы по
содержанию. Чтение 1-й части
сказки по ролям.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Объяснение выражения из текста
«учебники были ужасно
скучные, но они были сильные».
Просмотр отрывка из
мультфильма

Чтение 2-й части сказки
учителем.
Чтение рассказа осознанное,
правильное, целыми словами или
по слогам.
Ответы на вопросы по

слова и выражения).
Составляют небольшой
рассказ на тему «Как я
провел лето».
Заучивают стихотворение
наизусть (с учетом учебных
возможностей)
Слушают чтение 1-й части
сказки.
Читают сказку осознанно,
целыми словами и по
слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Учатся читать 1-ю часть по
ролям.
Читают слова для
объяснения (разбирают
сложные для понимания
слова и выражения).
Смотрят отрывок из
мультфильма

Слушают чтение 2-й части
сказки.
Читают сказку целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).

учителя).
Составляют рассказ на тему
«Как я провел лето».
Заучивают стихотворение
наизусть
Слушают чтение 1-й части
сказки.
Читают сказку осознанно,
выразительно, целыми
словами (в трудных случаях
по слогам).
Читают 1-ю часть сказки по
ролям.
Выделяют непонятные слова
в тексте (разбирают сложные
для понимания слова и
выражения с помощью
учителя).
Объясняют выражение
«учебники были ужасно
скучные, но они были
сильные».
Смотрят отрывок из
мультфильма
Слушают чтение 2-й части
сказки.
Читают сказку целыми
словами (в трудных случаях
по слогам).
Читают 2-ю часть сказки по

содержанию. Чтение 2-й части по
ролям.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений)
Просмотр отрывка из
мультфильма

12

13

Е.Серова.
Стихотворение
«Отличница»

1

Л.Каминский. Рассказ
«Сочинение» ч.1

1

Чтение стихотворения учителем.
Выразительное, осознанное
чтение стихотворения целыми
словами и по слогам.
Ответы на вопросы по
содержанию. Чтение слов для
объяснения (разбор сложных для
понимания слов и выражений).
Чтение заключительной части
стихотворения о важных
предметах с интонацией
одобрения и осуждения

Чтение 1-й части рассказа
учителем.
Чтение рассказа осознанное,

Учатся выразительно
читать слова из сказки,
которые произносят
учебники, по ролям.
Читают слова для
объяснения (разбирают
сложные для понимания
слова и выражения).
Смотрят отрывок из
мультфильма
Слушают чтение
стихотворения в
исполнении учителя.
Выразительно читают
стихотворение целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Читают слова для
объяснения (разбирают
сложные для понимания
слова и выражения)

Слушают чтение отрывка.
Читают рассказ целыми
словами и по слогам.

ролям.
Выделяют непонятные слова
в тексте (разбирают сложные
для понимания слова и
выражения с помощью
учителя).
Смотрят отрывок из
мультфильма
Слушают чтение
стихотворения в исполнении
учителя.
Читают стихотворение
осознанно, выразительно,
целыми словами (в трудных
случаях по слогам).
Выделяют в тексте
непонятные слова
(разбирают сложные для
понимания слова и
выражения с помощью
учителя).
Читают заключительную
часть стихотворения о
важных предметах с
интонацией одобрения и
осуждения
Слушают чтение отрывка.
Читают рассказ осознанно,
правильно, целыми словами

14

Л.Каминский. Рассказ
«Сочинение» ч.2

1

15

Обобщающий урок к
разделу «Школьная
страна».
Заключительная
беседа.

1

правильное, целыми словами или
по слогам.
Чтение 1-й части рассказа по
ролям.
Ответы на вопросы по
содержанию. Чтение слов для
объяснения (разбор сложных для
понимания слов и выражений)
Чтение 2-й части рассказа
учителем.
Чтение рассказа осознанное,
правильное, целыми словами или
по слогам.
Ответы на вопросы по
содержанию. Чтение 2-й части по
ролям.
Пересказ 2-й части по данному
плану.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений)
Ответы на вопросы по теме
«Школьная страна».
Рассказывание стихотворения Я.
Акима «Где ты ходишь, осень?»
наизусть.
Разыгрывание по ролям рассказа
Л.Каминского «Сочинение».
Чтение и объяснение пословиц.

Отвечают на вопросы (в
доступной форме).
Учатся читать рассказ по
ролям.
Читают слова для
объяснения (разбирают
сложные для понимания
слова и выражения)

(в трудных случаях по
слогам).
Читают 1-ю часть рассказа
по ролям.
Читают слова для
объяснения (разбирают
сложные для понимания
слова и выражения)

Слушают чтение отрывка.
Читают рассказ целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Учатся читать разговор
девочек по ролям.
Читают слова для
объяснения (разбирают
сложные для понимания
слова и выражения)

Слушают чтение отрывка.
Читают рассказ осознанно,
целыми словами (в трудных
случаях по слогам).
Читают 2-ю часть рассказа
по ролям, соблюдая
интонацию каждого героя.
Пересказывают 2-ю часть
рассказа по данному плану.
Выделяют непонятные слова
и разбирают их (с помощью
учителя)

Отвечают на вопросы по
теме «Школьная страна» (в
доступной форме).
Читают по цепочке отрывок
из рассказа «Сочинение»
Л.Каминского целыми
словами и по слогам.
Читают пословицы.

Круглый год. Осень – 11 часов

Разыгрывают по ролям
отрывок из рассказа
«Сочинение» Л.Каминского.
Выразительно читают
стихотворение Я.Акима «Где
ты ходишь, осень?»
наизусть.
Читают и объясняют смысл
пословиц (с помощью
учителя).

16

Вступительная статья к
разделу «Круглый год.
Осень».
Приметы осени

1

17

Внеклассное чтение.
1. И.Соколов-Микитов.
Рассказ
«Листопадничек».
2. С.Козлов.
Рассказ «В родном
лесу».
3. Н.Сладков. Рассказ
«Непослушные
малыши»

1

18

Заклички.
«Осень, осень, погости
недель восемь…».

1

«Хороша зима –
снегами…»

Вступительная беседа.
Ответы на вопросы по теме
«Круглый год. Осень».
Чтение и объяснение примет,
предсказаний.
Отгадывание загадок по теме
«Осень».
Объяснение выражения «мягкая
зима».
Рисование на тему «Осенняя
экскурсия»
Участие в уроках внеклассного
чтения, оформление выставки
книг, ведение дневника
внеклассного чтения.
Чтение рассказов о животных, о
природе.
Краткий пересказ прочитанных
рассказов.
Беседа по вопросам

Чтение закличек учителем.
Правильное чтение вслух и про
себя доступного текста целыми
словами и по слогам.
Ответы на вопросы по
предметному содержанию текста.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений)

Слушают рассказ учителя.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Читают приметы целыми
словами и по слогам.
Отгадывают загадки по
теме «Осень».
Выполняют рисунки на
тему «Осенняя экскурсия»

Принимают участие в
обсуждении.
Читают приметы целыми
словами.
Отгадывают загадки по теме
Осень».
Объясняют выражение
«мягкая зима».
Выполняют рисунки на тему
«Осенняя экскурсия»

Зачитывают отрывки к
иллюстрациям из
прочитанных рассказов.
Кратко передают
содержание прочитанных
рассказов, опираясь на
иллюстрации.
Принимают участие в
оформлении выставки книг,
дневников внеклассного
чтения

Оформляют выставку книг,
ведут дневники внеклассного
чтения.
Читают осознанно, целыми
словами отрывки из
почитанных рассказов.
Пересказывают отрывки из
прочитанных рассказов

Слушают чтение закличек.
Читают текст закличек
выразительно, целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы по
предметному содержанию
(с помощью учителя).
Читают слова для
объяснения (разбирают

Слушают чтение закличек.
Читают текст закличек
осознанно, выразительно,
целыми словами.
Находят в тексте строчки,
соответствующие
иллюстративному
материалу.
Выделяют в тексте

19

С.Козлов.
Сказка «Лисичка»

1

20

Е.Трутнева.
Стихотворение
«Осень»

1

Н.Сладков.
Рассказ «Сердитые
голоса»

Нахождение в тексте строчек,
соответствующих
иллюстративному материалу.
Объяснение смысла слова Русь
Чтение сказки (или отрывка)
учителем.
Осознанное, выразительное чтение
текста сказки целыми словами и
по слогам.
Чтение разговора героев сказки по
ролям.
Ответы на вопросы по
предметному содержанию текста.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Нахождение в тексте строчек,
соответствующих
иллюстративному материалу.
Рисование главных героев сказки
Чтение стихотворения учителем
(или аудиозапись).
Чтение стихотворения
осмысленно, выразительно,
целыми словами или по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Нахождение в тексте сравнений и
многократных повторов.
Возможно использование аудиоили видеозаписи.
Заучивание стихотворения
наизусть.

сложные для понимания
слова и выражения)
Слушают чтение сказки.
Читают сказку целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы по
содержанию (с помощью
учителя).
Читают слова для
объяснения (разбирают
сложные для понимания
слова и выражения).
Учатся читать отрывок из
сказки по ролям.
Рисуют в тетрадях главных
героев сказки
Слушают чтение
стихотворения в
исполнении учителя.
Читают стихотворение
выразительно, целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы по
тексту (с помощью
учителя).
Заучивают стихотворение
наизусть (с учетом учебных
возможностей).

непонятные слова и
выражения.
Объясняют своими словами
понятие слова Русь
Слушают чтение сказки.
Читают сказку целыми
словами (в трудных случаях
по слогам).
Читают разговор героев
сказки по ролям.
Находят в тексте строчки,
соответствующие
иллюстративному
материалу.
Рисуют в тетрадях главных
героев сказки

Слушают чтение
стихотворения в
исполнении учителя.
Читают стихотворение
осмысленно, выразительно,
целыми словами.
Находят в тексте сравнения
и повторы.
Заучивают стихотворение
наизусть.
Самостоятельное чтение
рассказа Н.Сладкова

Самостоятельное чтение рассказа
Н.Сладкова «Сердитые голоса»

Самостоятельное чтение
рассказа Н.Сладкова
«Сердитые голоса»

«Сердитые голоса»

Слушают чтение отрывка
из сказки.
Читают сказку осмысленно,
выразительно, целыми
словами (в трудных случаях
по слогам).
Находят в тексте и
зачитывают строчки,
подходящие к
иллюстративным
материалам.
Пересказывают 1-ю часть
сказки.
Доказывают словами из
текста, что выдумка, а что
происходит на самом деле
Слушают чтение отрывка
из сказки.
Читают сказку осознанно,
выразительно, целыми
словами (в трудных случаях
по слогам).
Находят в тексте и
зачитывают строчки,
подходящие к
иллюстративным

21

Г. Скребицкий.
Сказка «Четыре
художника» ч.1.
(Отрывок)

1

Чтение отрывка из сказки
учителем.
Чтение сказки осмысленное,
выразительное, целыми словами и
по слогам.
Выборочное чтение.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Пересказ 1-й части сказки.
Работа с иллюстративным
материалом

Слушают чтение отрывка
из сказки.
Читают сказку целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы (в
доступной форме).
Рассматривают
иллюстрации к тексту
сказки

22

Г. Скребицкий.
Сказка «Четыре
художника» ч.2.
(Отрывок)

1

Чтение отрывка из сказки
учителем.
Чтение сказки осознанное,
правильное, выразительное,
целыми словами и по слогам.
Выборочное чтение.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Пересказ 2-й части сказки.
Работа с иллюстративным

Слушают чтение отрывка
из сказки.
Читают сказку целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Рассматривают
иллюстрации к тексту
сказrи.
Рассказывают, как звери и

материалом.
Нахождение в тексте описания
примет осени
23

А.Фет.
Стихотворение
«Ласточки пропали»

1

Чтение стихотворения учителем
(или аудиозапись).
Чтение вслух правильно,
выразительно, целыми словами
или по слогам, соблюдая паузы и
интонацию.
Ответы на вопросы по тексту.
Нахождение в тексте описания
примет.
Заучивание стихотворения
наизусть.
Возможно использование аудиоили видеозаписи

24

Н.Сладков.
Сказка «Швейня».
(В сокращении)

1

Чтение отрывка из сказки
учителем.
Чтение вслух правильно,
выразительно, целыми словами и
по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Выборочное чтение.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Объяснение выражения «зима на
носу»

птицы готовятся к зиме,
опираясь на картинку.
Находят в тексте и
зачитывают приметы осени
Слушают чтение
стихотворения в
исполнении учителя.
Читают стихотворение
целыми словами и по
слогам.
Отвечают на вопросы по
тексту (в доступной
форме).
Находят в тексте и
зачитывают приметы.
Заучивают стихотворение
наизусть (с учетом учебных
возможностей)

материалам.
Пересказывают 2-ю часть
сказки

Слушают чтение отрывка
из сказки.
Читают сказку целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы по
тексту (в доступной
форме).
Читают слова для
объяснения (разбирают
сложные для понимания
слова и выражения)

Слушают чтение отрывка
из сказки.
Читают сказку целыми
словами (в трудных случаях
по слогам). Находят ответы
на вопросы в тексте.
Выделяют в тексте
сложные слова (разбирают
сложные для понимания
слова и выражения с
помощью учителя).
Объясняют выражение

Слушают чтение
стихотворения в
исполнении учителя.
Читают стихотворение
осознанно, выразительно,
целыми словами.
При выразительном чтении
передают тревожную,
тоскливую интонацию,
обращая внимание на
паузы.
Находят ответы на вопросы
в тексте.
Заучивают стихотворение
наизусть

25

А.Пушкин.
Стихотворение «Уж
небо осенью
дышало…»
(Из романа в стихах
«Евгений Онегин»)

1

26

Обобщающий урок к
разделу «Круглый год.
Осень».
Заключительная
беседа.

1

27

Вступительная статья
по теме «Истоки
мудрости».
Автобиографическая
статья (о писателе
К.Д.Ушинском и

Чтение стихотворения учителем
(или аудиозапись).
Выразительное, осознанное чтение
стихотворения целыми словами и
по слогам.
Выборочное чтение.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Нахождение в тексте описания
изменений в природе, листопада и
сравнений.
Устное рисование картин к
стихотворению
Ответы на вопросы по теме
«Круглый год. Осень».
Называние сказок, авторов
рассказывание отрывков из
прочитанных произведений.
Нахождение и зачитывание в
текстах строк, подходящих к
иллюстрациям и своим рисункам.

1

Слушают чтение
стихотворения в
исполнении учителя.
Учатся выразительно
читать стихотворение
целыми словами после
многократного прочтения.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя)

Читают отрывки из
произведений целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы по
теме «Круглый год. Осень»
(с помощью учителя).
Находят и зачитывают в
текстах строки,
подходящие к
иллюстрациям и своим
рисункам.
Истоки мудрости – 8 часов
Вводная беседа по теме «Истоки
Слушают сообщение
мудрости».
учителя.
Ответы на вопросы по
Читают статью целыми
содержанию статьи.
словами и по слогам.
Рубрика «Обсуди с
Отвечают на вопросы (с
одноклассниками» (ответы на
помощью учителя).

«зима на носу»
Слушают чтение
стихотворения в
исполнении учителя.
Читают стихотворение
осознанно, выразительно,
целыми словами.
Устно рисуют картину к
стихотворению.
Находят в тексте описание
изменений в природе,
листопада и сравнений
Читают отрывки из
произведений целыми
словами (в трудных случаях
по слогам).
Называют сказки, авторов,
пересказывают отрывки из
прочитанных произведений

Читают статью целыми
словами (в трудных случаях
по слогам).
Отвечают на вопросы.
Выделяют незнакомые
слова в тексте, правильно

писателе Л.Н.Толстом)

28

Берёза и три сокола.
(Русская народная
сказка)

1

29

Каша из топора.
(Русская народная
сказка)

1

вопросы):
Почему всем нравятся сказки?
За что народ ценит пословицы и
пользуется ими?
Ознакомительное чтение
биографических материалов о
писателях
Чтение сказки учителем.
Чтение вслух правильно,
выразительно, целыми словами и
по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Выборочное чтение, чтение по
цепочке.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Нахождение в тексте отрывка к
иллюстрации.
Нахождение зачина (начала
сказки)
Чтение отрывка из сказки
учителем.
Чтение вслух правильно,
выразительно, целыми словами и
по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Выборочное чтение по ролям.
Разыгрывание сказки по ролям.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).

Читают биографическую
статью о писателях

их объясняют (с помощью
учителя).
Осознанно читают
биографическую статью о
писателях

Слушают чтение сказки.
Читают сказку целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы по
тексту (с помощью
учителя).
Читают слова для
объяснения (разбирают
сложные для понимания
слова и выражения)

Слушают чтение сказки.
Читают сказку осознанно,
выразительно, целыми
словами.
Выделяют в тексте слова
для объяснения (разбирают
сложные для понимания
слова и выражения).
Находят и зачитывают в
тексте отрывок к
иллюстрации.
Находят и зачитывают
зачин (начало сказки),
волшебные приметы
Слушают чтение отрывка
из сказки.
Читают сказку целыми
словами (в трудных случаях
по слогам).
Составляют образ солдата и
хозяйки, анализируют их
характеры и поступки.
Определяют мораль сказки.
Находят в тексте зачин и
концовку.

Слушают чтение отрывка
из сказки.
Читают сказку целыми
словами и по слогам.
Составляют образ солдата
(в доступной форме по
наводящим вопросам).
Находят в тексте
непонятные слова и
выражения, читают их
объяснение.

30

Лисица и тетерев.
Русская народная
сказка).
(В пересказе
Л.Н.Толстого)

1

31

И.Крылов.
Басня «Лебедь, Щука и
Рак»

1

Нахождение в тексте зачина и
концовки.
Выяснение морали сказки,
признаков бытовой сказки,
сказочных формул.
Работа над описанием героев
сказки, их характерами и
поступками.
Просматривание отрывка из
мультфильма
Чтение отрывка из сказки
учителем.
Чтение вслух правильно,
выразительно, целыми словами и
по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение сказки по ролям.
Разыгрывание сказки по ролям.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Выяснение морали сказки,
признаков бытовой сказки,
сказочных формул.
Работа над описанием героев
сказки, их характерами и
поступками.
Просматривание отрывка из
мультфильма
Чтение басни учителем (или
аудиозапись).
Чтение вслух правильно,

Выборочно читают сказку
по ролям.
Смотрят отрывок из
мультфильма

Разыгрывают сказку по
ролям.
Смотрят отрывок из
мультфильма

Слушают чтение отрывка
из сказки.
Читают сказку целыми
словами и по слогам.
Составляют образ героев
сказки (в доступной
форме).
Читают объяснение
непонятных слов и
выражений.
Читают сказку по ролям.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Смотрят отрывок из
мультфильма

Слушают чтение отрывка
из сказки.
Читают сказку осмысленно,
выразительно, целыми
словами (в сложных
случаях по слогам).
Составляют образ главных
героев, анализируют их
характеры и поступки.
Выясняют мораль сказки.
Находят в тексте сказочные
формулы, называют
признаки бытовой сказки.
Разыгрывают сказку по
ролям.
Смотрят отрывок из
мультфильма

Слушают чтение басни.
Читают басню целыми
словами и по слогам.

Слушают чтение басни.
Читают басню целыми
словами (в сложных

выразительно, целыми словами и
по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Объяснение слова «поклажа».
Нахождение в басне слов,
похожих на пословицу.
Выяснение морали басни.
Заучивание басни наизусть.
Работа над описанием героев
басни, их характерами и
поступками

Находят в тексте
непонятные слова и
выражения.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Заучивают басню наизусть
(с учетом учебных
возможностей)

случаях по слогам).
Объясняют слово
«поклажа».
Анализируют поступки
главных героев.
Находят и зачитывают
слова, похожие на
пословицу.
Выясняют мораль басни.
Заучивают басню наизусть

Слушают чтение басни.
Читают басни осмысленно,
выразительно, целыми
словами (в трудных случаях
по слогам).
Определяют главную
мысль (идею) басни (с
помощью учителя).
Отвечают на вопрос «Чему
учит басня»?
Вспоминают особенности
басни как жанра
литературы.
Самостоятельное чтение
басни К. Ушинского
«Ворон и сорока»
Рассказывают (или

32

К.Ушинский.
Басня «Два плуга».
Л.Толстой.
Басня «Муравей и
голубка».
К.Ушинский.
Басня «Ворон и
сорока»

1

Чтение басни учителем.
Чтение вслух правильно,
выразительно, целыми словами и
по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Определение главной мысли
(морали) басни.
Повторение особенностей басни
как жанра литературы.
Самостоятельное чтение басни
К. Ушинского «Ворон и сорока»

Слушают чтение басни.
Читают басни целыми
словами и по слогам.
Выделяют в тексте
незнакомые слова (с
помощью учителя).
Отвечают на вопросы
учителя по тексту (с
помощью).
Самостоятельное чтение
басни К. Ушинского
«Ворон и сорока»

33

Внеклассное чтение.

1

Рассказывание (пересказ)

Рассказывают (или

1.Сказка «Сестрица
Аленушка и братец
Иванушка».
2.Сказка «Бой на
Калиновом мосту».
3.Сказка «Как мужик
гусей делил».
(Русские народные
сказки)

34

35

Обобщающий урок к
разделу «Истоки
мудрости».
Заключительная
беседа.
Тестовые задания

Вступительная статья к
теме «Наша Родина».
Ф.Савинов.
Стихотворение

1

1

отрывков из прочитанных сказок.
Рассматриваниеиллюстративного
материала, своих рисунков.
Организация выставки книг,
ведение дневников внеклассного
чтения

зачитывают) отрывки из
прочитанных сказок.
Рассматриваютиллюстратив
ный материал, свои
рисунки.
Кратко комментируют
иллюстрации к сказкам.
Принимают участие в
организации выставки книг,
заполняют дневники
внеклассного чтения

зачитывают) отрывки из
прочитанных сказок.
Рассматриваютиллюстратив
ный материал, свои
рисунки, поясняют их.
Организуют выставку книг,
заполняют дневники
внеклассного чтения

Беседа по вопросам учителя о
прочитанных на уроках
произведениях.
Выяснение личного отношения
школьников к прочитанным
произведениям.
Краткий пересказ прочитанных
сказок.
Подбор к басням
соответствующих пословиц.
Чтение и объяснение смысла
пословиц.
Выполнение тестовых заданий

Учатся давать ответы (в
доступной форме).
Высказывают свое
отношение к прочитанным
произведениям (с помощью
учителя).
Пересказывают сказку
«Лисица и тетерев» по
ролям.
Читают пословицы.
Выполняют тестовые
задания

Высказывают свое мнение
о прочитанных
произведениях.
Пересказывают отрывок из
сказки о солдате.
Подбирают к басням
соответствующие
пословицы, объясняют их
смысл.
Называют
произведения, к которым
подходят данные
пословицы.
Выполняют тестовые
задания

Наша Родина – 6 часов
Вводная беседа по теме «Наша
Слушают сообщение
Родина».
учителя.
Рубрика «Обсуди с
Отвечают на вопросы
одноклассниками» (ответы на
рубрики (с помощью

Принимают участи в
обсуждении статьи к теме
«Наша Родина», отвечают
на вопросы.

«Родина».
Г. Ладонщиков.
Стихотворение
«Родная земля»

36

С.Романовский.
Рассказ «Русь»

вопросы).
Чтение вслух правильно,
выразительно, целыми словами и
по слогам.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Рисование любимых мест родного
края. Оформление выставки
рисунков и фотографий на тему
«Наш любимый уголок Родины».
Самостоятельное чтение
стихотворения
Г. Ладонщикова «Родная земля»

1

Чтение рассказа учителем.
Чтение рассказа осмысленное,
выразительное, целыми словами и
по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Объяснение выражения: «ловил
старинные слова», «для глухих две
обедни не служат».
Чтение рассказа по ролям

учителя).
Читают стихотворение
«Родина» целыми словами
и по слогам.
Читают объяснение
непонятных слов.
Отвечают на вопросы
учителя по тексту (с
помощью учителя).
Заучивают стихотворение
наизусть (с учетом
способностей).
Рисуют рисунки, изображая
любимые места родного
края.
Самостоятельное чтение
стихотворения
Г. Ладонщикова «Родная
земля»
Слушают чтение рассказа.
Читают рассказ целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по тексту (с
помощью).
Читают слова для
объяснения (разбирают
сложные для понимания
слова и выражения).
Читают разговор героев
рассказа по ролям

Читают стихотворение
«Родина» осмысленно,
выразительно целыми
словами.
Объясняют смысл
непонятных слов (с
помощью учителя).
Заучивают стихотворение
наизусть.
Рисуют рисунки, приносят
фотографии, оформляют
выставку на тему «Наш
любимый уголок Родины».
Самостоятельное чтение
стихотворения
Г. Ладонщикова «Родная
земля»
Слушают чтение рассказа.
Читают рассказ
осмысленно, целыми
словами (в трудных случаях
по слогам).
Выделяют в тексте
незнакомые слова (с
помощью учителя).
Объясняют выражения:
«ловил старинные слова»,
«для глухих две обедни не
служат» (с помощью
учителя).

37

М.Пришвин.
Рассказ «Моя родина»

1

Чтение рассказа учителем.
Чтение рассказа осмысленное,
выразительное, целыми словами и
по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Нахождение в тексте и подбор
подходящего отрывка к
иллюстративным материалам.
Пересказ отрывка из текста с
опорой на иллюстрацию

38

«Никита Кожемяка»
ч.1.
(Русская народная
сказка в обработке
К.Ушинского)

1

Чтение отрывка из сказки
учителем.
Чтение сказки осмысленное,
правильное, выразительное,
целыми словами и по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Нахождение в тексте и подбор
подходящего отрывка к
иллюстративным материалам.
Пересказ 1-й части сказки по
данному плану

Читают рассказ по ролям
Слушают чтение рассказа.
Читают рассказ
осмысленно, целыми
словами (в трудных случаях
по слогам).
Выделяют незнакомые
слова в тексте, правильно
их объясняют (с помощью
учителя).
Находят в тексте и
подбирают подходящий
отрывок к иллюстративным
материалам.
Пересказывают отрывок,
опираясь на иллюстрацию
Слушают чтение отрывка
Слушают чтение отрывка
из сказки.
из сказки.
Читают сказку осмысленно, Читают сказку осмысленно,
целыми словами и по
выразительно, целыми
слогам.
словами (в трудных случаях
Читают слова для
по слогам).
объяснения (разбирают
Выделяют незнакомые
сложные для понимания
слова в тексте, правильно
слова и выражения).
их объясняют (с помощью
Рассматривают
учителя).
иллюстративный материал. Находят в тексте и
Отвечают на вопросы по
подбирают подходящий
содержанию (с помощью
отрывок к иллюстративным
учителя).
материалам.
Пересказывают отрывок (по Пересказывают весь текст
выбору) из сказки по
сказки по данному плану
Слушают чтение рассказа.
Читают рассказ целыми
словами и по слогам.
Читают слова для
объяснения (разбирают
сложные для понимания
слова и выражения).
Рассматривают
иллюстративный материал.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя)

39

«Никита Кожемяка»
ч.2.
(Русская народная
сказка в обработке
К.Ушинского)

1

Чтение отрывка из сказки
учителем.
Чтение сказки осмысленное,
выразительное, целыми словами и
по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Нахождение в тексте и подбор
подходящего отрывка к
иллюстративным материалам.
Составление характеристики
главного героя.
Деление текста на части по плану.
Пересказ 2-й части по данному
плану

40

Обобщающий урок к
разделу «Наша
Родина».
Заключительная
беседа.

1

Беседа по вопросам учителя о
прочитанных на уроках
произведениях.
Выяснение личного отношения
школьников к прочитанным
произведениям.
Чтение стихотворения, отрывка из
рассказа, пословиц целыми
словами и по слогам.
Краткий пересказ прочитанных
произведений с опорой на

данному плану
Слушают чтение отрывка
из сказки.
Читают сказку целыми
словами и по слогам.
Читают слова для
объяснения (разбирают
сложные для понимания
слова и выражения).
Рассматривают
иллюстративный материал.
Отвечают на вопросы по
содержанию (с помощью
учителя).
Читают отрывок, как
Никита стал делить землю.
Пересказывают отрывки
(по выбору) из 2-й части по
данному плану

Слушают чтение отрывка
из сказки.
Читают сказку осмысленно,
выразительно, целыми
словами (в трудных случаях
по слогам).
Выделяют незнакомые
слова в тексте, правильно
их объясняют (с помощью
учителя).
Находят в тексте и
подбирают подходящий
отрывок к иллюстративным
материалам.
Составляют характеристику
главного героя (с помощью
учителя), дают оценку его
поступкам
Пересказывают 2-ю часть
по данному плану
Читают стихотворение и
Читают отрывки из
пословицы целыми словами рассказа осмысленно,
и по слогам.
выразительно, целыми
Учатся давать ответы (в
словами (в сложных
доступной форме).
случаях по слогам).
Рассказывают о любимых
Пересказывают отрывки из
местах по рисункам и
текста с опорой на
фотографиям.
иллюстрации.
Выполняют тестовые
Читают пословицы.
задания
Называют произведения, к
которым подходят данные

иллюстрации.
Чтение и объяснение смысла
пословиц, сопоставление с
прочитанными произведениями.

41

Вступительная статья к
разделу «Люби все
живое».
Р.Сеф.
Стихотворение
«Кто любит собак…»

1

42

Д.Мразкова.
Рассказ «Охота на
уток» ч.1.
(Отрывок из книги «Не
плачь, мухоморчик!»

1

Люби все живое – 10 часов
Вступительная беседа или рассказ Слушают сообщение
учителя к разделу «Люби все
учителя.
живое» с использованием
Читают статью целыми
наглядного материала.
словами и по слогам.
Рубрика «Обсуди с
Отвечают на вопросы (с
одноклассниками» (ответы на
помощью учителя).
вопросы).
Составляют рассказ на тему
Составление рассказа на тему
«Что или кого вы любите
«Что или кого вы любите больше
больше всего».
всего».
Учатся выразительно
Выразительное чтение
читать стихотворение Р.
стихотворения Р.Сефа «Кто любит Сефа «Кто любит собак…»
собак…».
Объяснение выражения «любить
животных»
Чтение текста (отрывка) учителем. Слушают чтение учителя.
Чтение вслух осмысленное,
Читают 1-ю часть рассказа
выразительное, целыми словами и целыми словами и по
по слогам.
слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Отвечают на вопросы по
Чтение слов для объяснения
содержанию (в доступной
(разбор сложных для понимания
форме)
слов и выражений).
Читают слова для
Нахождение в тексте и подбор
объяснения (разбирают
подходящего отрывка к
сложные для понимания
иллюстративным материалам.
слова и выражения).

пословицы.
Учатся объяснять смысл
пословиц (с помощью
учителя).

Принимают участие в
обсуждении с
одноклассниками (отвечают
на вопросы).
Составляют рассказ на тему
«Что или кого вы любите
больше всего».
Выразительно читают
стихотворение Р. Сефа
«Кто любит собак…»
Объясняют выражение
«любить животных»
строчками из
стихотворения
Слушают чтение учителя.
Читают 1-ю часть рассказа
осмысленно, целыми
словами (в сложных
случаях по слогам).
Выделяют незнакомые
слова в тексте, правильно
их объясняют (с помощью
учителя).
Находят в тексте и
подбирают подходящий

Пересказ 1-й части с опорой на
иллюстрацию

Рассматривают
иллюстративный материал
Читают 2-ю часть рассказа
целыми словами и по
слогам.
Отвечают на вопросы по
содержанию (в доступной
форме)
Читают слова для
объяснения (разбирают
сложные для понимания
слова и выражения).
Рассматривают
иллюстративный материал.
Учатся читать диалог по
ролям
Слушают чтение учителя.
Читают стихотворение
целыми словами и по
слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Читают объяснение
непонятных слов.
Самостоятельное чтение
рассказа Н.Сладкова
«Полвека прожила я на
свете…»
Выполняют доступные
задания по прочитанным
произведениям.

43

Д. Мразкова.
Рассказ «Охота на
уток» ч.2.
(Отрывок из книги «Не
плачь, мухоморчик!»)

1

Чтение текста (отрывка) учителем.
Чтение рассказа осмысленное,
выразительное, целыми словами и
по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Нахождение в тексте и подбор
подходящего отрывка к
иллюстративным материалам.
Чтение 2-й части по ролям

44

Э. Мошковская.
Стихотворение
«Дедушка Дерево».
Н.Сладков
Рассказ «Полвека
прожила я на свете…»

1

Чтение текста учителем.
Чтение стихотворения
осмысленное, выразительное,
целыми словами и по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Самостоятельное чтение рассказа
Н.Сладкова «Полвека прожила я
на свете…»

45

Внеклассное чтение.
1. Д. Мамин-Сибиряк
Сказка «Серая Шейка».

1

Выборочное чтение,
рассказывание отрывков из
произведения. Характеристика

отрывок к иллюстрациям.
Пересказывают текст с
опорой на иллюстрацию
Читают 2-ю часть рассказа
осмысленно, целыми
словами (в трудных случаях
по слогам).
Выделяют незнакомые
слова в тексте, правильно
их объясняют (с помощью
учителя).
Находят в тексте и
подбирают подходящий
отрывок к иллюстрациям.
Читают 2-ю часть рассказа
по ролям, передавая
интонацию героев
Слушают чтение учителя.
Читают стихотворение
осмысленно, выразительно,
целыми словами (в
сложных случаях по
слогам).
Выделяют в тексте
непонятные слова.
Самостоятельное чтение
рассказа Н.Сладкова
«Полвека прожила я на
свете…»
Читают внеклассную
литературу под контролем
учителя, участвуют в

2. В.Бианки.
Сказка «Хитрый лис и
умная уточка».
3. Г. Скребицкий.
Сказка «Кот Иваныч».
4. Э. Шим.
Рассказ «Кто был рад
снегу?»

46

В.Боков.
Рассказ «Обидчивый
ёж»

1

47

А.Барто.
Стихотворение
«Уехали»

1

персонажей и их поступков.
Коллективное обсуждение,
высказывание собственного
мнения.
Работа с иллюстративным
материалом. Организация работы
в парах, командах.
Работа с выставкой книг,
дневником внеклассного чтения.
Высказывание впечатления от
прочитанного, выражение своего
отношения к героям
Чтение текста (фрагмента текста)
учителем.
Чтение осмысленное, целыми
словами и по слогам.
Формирование техники
выразительного чтения.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Деление текста на части по
данному плану
Чтение текста (фрагмента текста)
учителем (или аудиозапись).
Чтение текста обучающимися (с
параллельным разбором
незнакомых слов).
Совершенствование техники
выразительного чтения.
Анализ прочитанного

Читают сказки по слогам.
Кратко пересказывают
сюжеты, опираясь на
иллюстрации.
Высказывают свои
впечатления о прочитанном
произведении (в доступной
форме).
Оформляют выставку книг,
дневники внеклассного
чтения

обсуждении прочитанных
произведений.
Оформляют выставку книг,
дневники внеклассного
чтения.
Высказывают впечатления
о прочитанных
произведениях, выражают
свое отношение к героям

Слушают чтение учителя.
Читают рассказ целыми
словами и по слогам.
Читают объяснение
незнакомых слов.
Отвечают на вопросы по
содержанию (в доступной
форме)

Слушают чтение учителя.
Читают рассказ целыми
словами (в сложных
случаях по слогам).
Выделяют незнакомые
слова в тексте, правильно
их объясняют (с помощью
учителя).
Делят текст на части по
данному плану

Читают стихотворение
целыми словами и по
слогам.
Рассказывают кратко
содержание прочитанного
стихотворения.
Отвечают на вопросы по
содержанию (в доступной

Читают стихотворение
осмысленно, выразительно,
целыми словами с нужной
интонацией.
Разбирают прочитанное
стихотворение (с помощью
учителя).
Отвечают на вопросы по

48

К.Паустовский.
Рассказ «Кот Ворюга»
ч.1. (В сокращении)

1

49

К.Паустовский.
Рассказ «Кот Ворюга»
ч.2. (В сокращении)

1

стихотворения по вопросам
учителя
Чтение отрывка из рассказа
учителем.
Чтение вслух правильно,
выразительно, целыми словами и
по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Объяснение выражения «вцепился
мертвой хваткой».
Нахождение в тексте и подбор
подходящего отрывка к
иллюстративным материалам.
Составление характеристики
главных героев

форме)

тексту стихотворения

Слушают чтение учителя.
Читают 1-ю часть рассказа
целыми словами и по
слогам.
Читают объяснение
непонятных слов.
Учатся высказывать
собственную точку зрения,
своё отношение к
поступкам героев (в
доступной форме).
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя)

Чтение отрывка из рассказа
учителем.
Чтение вслух правильно,
выразительно, целыми словами и
по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Словесное рисование портрета
кота.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Нахождение в тексте и подбор

Слушают чтение учителя.
Читают 2-ю часть рассказа
целыми словами и по
слогам.
Читают объяснение
непонятных слов.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Устно описывают внешний
вид кота

Слушают чтение учителя.
Читают 1-ю часть рассказа
целыми словами (в
сложных случаях по
слогам).
Выделяют незнакомые
слова в тексте, правильно
их объясняют (с помощью
учителя).
Объясняют выражение
«вцепился мертвой
хваткой».
Находят в тексте и
подбирают подходящий
отрывок к иллюстративным
материалам.
Составляют характеристику
главных героев
Слушают чтение учителя.
Читают 2-ю часть рассказа
целыми словами (в
сложных случаях по
слогам).
Находят в тексте и
подбирают подходящий
отрывок к иллюстративным
материалам.
Пересказывают 2-ю часть (с
опорой на иллюстрации)

50

Обобщающий урок к
разделу «Люби все
живое».
Заключительная
беседа.
Тестовые задания.
В.Берестов.
Стихотворение «Кот у
ворот»

1

51

Вступительная статья к
разделу «Круглый год.
Зима».
«Народная песня»

1

подходящего отрывка к
иллюстративным материалам.
Пересказ 2-й части
Беседа по вопросам учителя о
прочитанных на уроках
произведениях.
Выяснение личного отношения
школьников к прочитанным
произведениям.
Краткий пересказ прочитанных
произведений.
Чтение и объяснение смысла
пословиц.
Ответы на вопросы.
Выполнение тестовых заданий.
Самостоятельное чтение
стихотворения
В. Берестова «Кот у ворот»

Читают отрывки из
прочитанных произведений
целыми словами и по
слогам.
Учатся давать ответы (в
доступной форме).
Читают пословицы.
Выполняют тестовые
задания.
Самостоятельное чтение
стихотворения
В. Берестова «Кот у ворот»

Круглый год. Зима – 12 часов
Вступительная беседа или рассказ Слушают сообщение
учителя по теме «Круглый год.
учителя.
Зима».
Отвечают на вопросы
Рубрика «Обсуди с
учителя по тексту
одноклассниками» (ответы на
стихотворения (в
вопросы).
доступной форме).
Чтение примет на с.32.
Рисуют на тему «Зимние
Рисование на тему «Зимние
забавы».
забавы» для выставки зимних
Рассказывают стихи о зиме.

Читают целыми
словами (в сложных
случаях по слогам).
Принимают участие в
беседе о прочитанных на
уроках произведениях.
Пересказывают отрывки из
текстов с опорой на
иллюстрации.
Учатся объяснять смысл
пословиц.
Называют произведения, к
которым подходят данные
пословицы.
Выполняют тестовые
задания.
Самостоятельное чтение
стихотворения
В. Берестова «Кот у ворот»
Принимают участие в
обсуждении с
одноклассниками (отвечают
на вопросы).
Рисуют на тему «Зимние
забавы».
Рассказывают стихи о зиме.
Читают песню осмысленно,
выразительно.

52

Я. Аким.
Рассказ «Как я написал
первое стихотворение»

1

53

Я.Аким.
Стихотворение
«Первый снег»

1

рисунков.
Рассказывание стихотворений о
зиме.
Выразительное чтение
стихотворного текста «Народная
песня».
Ответы на вопросы учителя по
тексту песни.
Определение характера народной
песни.
Прослушивание аудиозаписей
Чтение рассказа учителем.
Ознакомительное чтение рассказа.
Чтение правильное,
выразительное, целыми словами и
по слогам.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Объяснение слова «земляки».
Нахождение в тексте отрывка, как
поэт сочинил свои первые стихи
Чтение стихотворения правильно,
выразительно, целыми словами.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Выделение главной мысли
произведения.

Учатся выразительно
читать стихотворный текст
песни целыми словами.
Прослушивают
аудиозапись

Слушают чтение учителя.
Читают рассказ целыми
словами и по слогам.
Читают объяснение
непонятных слов.
Находят в тексте отрывок,
как поэт сочинил свои
первые стихи

Определяют характер
народной песни (с
помощью учителя).
Прослушивают
аудиозапись

Слушают чтение учителя.
Читают рассказ
осмысленно, целыми
словами (в сложных
случаях по слогам).
Отвечают на вопросы по
тексту.
Выделяют в тексте
непонятные слова,
объясняют их с помощью
учителя.
Объясняют слово
«земляки»
Читают стихотворение
Читают стихотворение
правильно, целыми словами выразительно, целыми
(в сложных случаях по
словами, соблюдая
слогам).
небольшие паузы в конце
Учатся передавать радость
каждой строки.
при чтении стихотворения. Выделяют главную мысль
Отвечают на вопросы (с
произведения.
помощью учителя).
Находят в тексте

54

Э. Шим.
Сказка «Всем вам
крышка» ч.1

1

55

Э.Шим.
Сказка «Всем вам
крышка» ч.2

1

56

А.Пушкин.
Стихотворение «Вот

1

Радостное чтение стихотворения.
Объяснение выражения
«прикорнул на фонаре»

Находят строки, в которых
автор передает свежесть
первого снега.

Чтение учителя 1-й части сказки.
Чтение вслух правильно,
выразительно, целыми словами и
по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Чтение отрывка, где Морозко
рассердился, и описания крышечек
для разных водоемов.
Выделение главной мысли
произведения.
Чтение 1-й части по ролям
Чтение учителя 2-й части сказки.
Чтение вслух правильно,
выразительно, целыми словами и
по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Составление описания главного
героя.
Чтение разговора героев сказки по
ролям
Чтение текста стихотворения
учителем. Чтение вслух

Слушают чтение учителя.
Читают отрывок
сказки правильно, целыми
словами и по слогам.
Читают объяснение
непонятных слов.
Отвечают на вопросы по
содержанию (с помощью
учителя).
Читают отрывок, где
Морозко рассердился

Слушают чтение учителя.
Читают отрывок сказки
целыми словами и по
слогам.
Высказывают своё
отношение к поступкам
героев (в доступной
форме).
Отвечают на вопросы по
тексту (с помощью
учителя).
Учатся читать по ролям
Слушают чтение учителя,
аудиозапись.

сравнения.
Объясняют выражение
«прикорнул на фонаре»
Читают отрывок сказки
целыми словами (в
сложных случаях по
слогам).
Находят в тексте
непонятные слова.
Выделяют главную мысль
произведения.
Читают разговор по ролям,
соблюдая просительную и
сердитую интонацию
героев сказки
Читают отрывок сказки
осмысленно, целыми
словами (в сложных
случаях по слогам).
Определяют главную
мысль произведения.
Составляют портрет
главного героя.
Читают разговор героев
сказки по ролям
Слушают чтение учителя,
аудиозапись.

север, тучи нагоняя…»
(Из романа в стихах
«Евгений Онегин»).
С.Михалков.
Стихотворение «Белые
стихи»
(Отрывок)

57

В.Бианки.
Сказка «ТерентийТетерев» ч.1

1

правильно, осмысленно,
выразительно, целыми словами (в
трудных случаях по слогам).
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Объяснение выражения «брега с
недвижною рекою».
Заучивание стихотворения
наизусть.
Возможно использование аудиоили видеозаписи.
Самостоятельное чтение
стихотворения
С.Михалкова «Белые стихи»
(Отрывок)

Читают стихотворение
правильно, целыми словами
(в трудных случаях по
слогам).
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Читают объяснение
непонятных слов.
Заучивают стихотворение
наизусть.
Самостоятельное чтение
стихотворения
С.Михалкова «Белые
стихи» (Отрывок)

Чтение 1-й части учителем.
Чтение по цепочке правильно,
выразительно, целыми словами
или по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Нахождение в тексте отрывка,
соответствующего иллюстрации.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Работа над характеристикой
героев сказки.
Пересказ 1-й части сказки по

Слушают чтение учителя.
Читают сказку по цепочке
целыми словами и по
слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Читают объяснение
незнакомых слов.
Учатся составлять
характеристику героев
повести (в доступной
форме)

Читают стихотворение
выразительно, осмысленно,
целыми словами.
Выделяют незнакомые
слова в тексте, правильно
их объясняют (с помощью
учителя).
Объясняют выражение
«брега с недвижною
рекою».
Учатся читать стих
торжественно, радостно,
размеренно.
Заучивают стихотворение
наизусть.
Самостоятельное чтение
стихотворения
С.Михалкова «Белые
стихи» (Отрывок)
Слушают чтение учителя.
Читают сказку осмысленно,
целыми словами (в трудных
случаях по слогам).
Читают отрывок сказки,
соответствующий
иллюстрации.
Выделяют незнакомые
слова в тексте.
Пересказывают 1-ю часть
сказки по плану

58

59

В.Бианки.
Сказка «ТерентийТетерев» ч.2

1

А.Гайдар.
Рассказ «Чук и Гек»
ч.1.
(Отрывок)

1

плану
Чтение 2-й части учителем.
Чтение текста по цепочке,
правильно, выразительно, целыми
словами и по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Чтение отрывка с опорой на
иллюстрацию.
Пересказ 2-й части сказки по
плану
Чтение 1-й части рассказа
учителем. Чтение по абзацам,
правильно, выразительно, целыми
словами и по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Объяснение выражения «таежная
красавица».
Чтение отрывка с опорой на
иллюстрацию.
Выражение своего отношения к
героям.
Рассказ о своей подготовке к
Новому году.
Высказывание собственной точки
зрения

Слушают чтение учителя.
Читают сказку целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Читают объяснение
незнакомых слов.
Находят в тексте и
зачитывают отрывок к
иллюстрации

Слушают чтение учителя.
Читают рассказ по слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Читают объяснение
непонятных слов.
Высказывают своё
отношение к поступкам
героев (в доступной форме)
Рассказывают, как
готовятся к встрече Нового
года в школе и дома

Слушают чтение учителя.
Читают сказку по цепочке,
выразительно, целыми
словами (в сложных
случаях по слогам).
Выделяют незнакомые
слова в тексте, правильно
их объясняют (с помощью
учителя).
Пересказывают 2-ю часть
сказки по плану

Слушают чтение учителя.
Читают рассказ по абзацам,
целыми словами (в
сложных случаях по
слогам).
Выделяют незнакомые
слова в тексте.
Объясняют выражение
«таежная красавица».
Находят в тексте и
зачитывают отрывок к
иллюстрации.
Рассказывают, как
готовятся к встрече Нового
года в школе и дома

60

А.Гайдар.
Рассказ «Чук и Гек»
ч.2.
(Отрывок)

1

Чтение 2-й части рассказа
учителем. Чтение вслух
правильно, выразительно, целыми
словами или по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение отрывков рассказа с
опорой на иллюстрации.
Выражение своего отношения к
героям

61

Внеклассное чтение. 1.
«Морозко».
(Русская народная
сказка)
2. В.Драгунский.
Рассказ «Профессор
кислых щей».
3. Братья Гримм.
Сказка «Гензель и
Гретель»

1

Выборочное чтение,
рассказывание отрывков из
произведения.
Анализ прочитанных сказок и
рассказов.
Характеристика персонажей и их
поступков.
Коллективное обсуждение,
высказывание собственного
мнения

62

Обобщающий урок к
разделу «Круглый год.
Зима».
Заключительная
беседа.
В.Берестов.

1

Беседа по вопросам учителя о
прочитанных на уроках
произведениях.
Выяснение личного отношения
школьников к прочитанным
произведениям.

Слушают чтение учителя.
Читают 2-ю часть рассказа
целыми словами и по
слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Читают объяснение
непонятных слов.
Рассматривают
иллюстрации.
Высказывают своё
отношение к поступкам
героев в (доступной форме)
Выборочно читают отрывки
из сказок и рассказов
целыми словами и по
слогам.
Коллективно обсуждают,
высказывают собственное
мнение (в доступной
форме).
Заполняют читательские
дневники.
Принимают участие в
оформлении выставки книг,
читательских дневников
Выразительно читают
стихотворения целыми
словами и по слогам.
Учатся давать ответы (в
доступной форме).
Высказывают свое

Слушают чтение учителя.
Читают 2-ю часть рассказа
по абзацам, осмысленно,
целыми словами (в
сложных случаях по
слогам).
Находят в тексте и
зачитывают отрывки к
иллюстрациям.
Высказывают своё
отношение к поступкам
героев
Рассказывают о
прочитанных
произведениях с опорой на
иллюстрации.
Составляют характеристику
персонажей.
Дают оценку поступков
главных героев.
Заполняют читательские
дневники.
Оформляют выставку книг
Читают отрывки из
рассказов целыми словами
(в сложных случаях по
слогам).
Принимают участие в
беседе о прочитанных

Стихотворение
«Гололедица»

63

64

Вступительная статья к
разделу «В кругу
семьи».
Е.Серова.
Стихотворение «Три
мамы»

1

В.Сухомлинский.
Рассказ «Все добрые
люди – одна семья»

1

Выборочное чтение
отношение к прочитанным
стихотворений, отрывков из
произведениям (с помощью
рассказов.
учителя).
Краткий пересказ прочитанной
Самостоятельное чтение
сказки и разыгрывание ее по
стихотворения
ролям.
В. Берестова «Гололедица»
Ответы на вопросы к разделу.
Самостоятельное чтение
стихотворения В. Берестова
«Гололедица»
В кругу семьи - 12 часов
Беседа или рассказ учителя по
теме «В кругу семьи» в
Слушают сообщение
сочетании с наглядным
учителя.
материалом, репродукциями
Отвечают на вопросы
картин, аудио- и
учителя (в доступной
видеоматериалом.
форме).
Чтение статьи к разделу вслух
Читают рассуждение
правильно, выразительно,
В.Сухомлинского о семье.
целыми словами или по слогам.
Учатся выразительно
Чтение рассуждения
читать стихотворение
В.Сухомлинского о семье.
Е.Серовой «Три мамы»
Объяснение выражения
«приносить в дом мир и покой».
Чтение стихотворения Е.Серовой
«Три мамы» по ролям.
Ответы на вопросы учителя
Чтение рассказа учителем.
Слушают чтение учителя.
Чтение рассказа правильное,
Читают рассказ целыми
выразительное, целыми словами словами и по слогам.
и по слогам.
Отвечают на вопросы
Зачитывание отрывка из текста с учителя (в доступной

произведениях.
Пересказывают отрывки из
сказки с опорой на
иллюстрации и
разыгрывают ее по ролям.
Самостоятельное чтение
стихотворения
В. Берестова «Гололедица»

Читают статью к разделу
осмысленно, целыми
словами.
Принимают участие в
обсуждении с
одноклассниками (отвечают
на вопросы).
Объясняют выражение
«приносить в дом мир и
покой».
Выразительно читают
стихотворение Е.Серовой
«Три мамы» по ролям
Слушают чтение учителя.
Читают рассказ осмысленно,
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Высказывают свое мнение о

опорой на иллюстрацию.
Ответы на вопросы учителя по
тексту

65

Я.Аким.
Стихотворение «Моя
родня»

1

Чтение текста (фрагмента текста)
учителем.
Выборочное чтение.
Чтение стихотворения
правильное, выразительное,
целыми словами и по слогам.
Работа с незнакомыми словами в
тексте.
Составление рассказа о своем
друге

66

Три дочери. (Татарская
сказка)

1

Чтение текста (фрагмента текста)
учителем.
Чтение по абзацам, целыми
словами (в трудных случаях по
слогам).
Ответы на вопросы по
содержанию.
Нахождение в тексте сказки
отрывков о том, как поступили
дочери и за что были наказаны.
Пересказ сказки по ролям

А .Барто.

1

67

Чтение стихотворения учителем.

форме).
Рассматривают
иллюстрации.
Находят в тексте и
зачитывают отрывки к
иллюстрациям

прочитанном.
Находят в тексте и
зачитывают отрывок о
печальном известии.
Читают и объясняют
последнее предложение в
рассказе
Слушают чтение учителя.
Слушают чтение учителя.
Учатся читать
Читают осмысленно,
стихотворение
выразительно, целыми
выразительно, целыми
словами.
словами (в трудных случаях Выделяют незнакомые слова
по слогам).
в тексте, учатся правильно
Читают объяснение
их объяснять (с помощью
непонятных слов.
учителя).
Отвечают на вопросы (с
Составление рассказа о
помощью учителя)
своем друге
Читают сказку по абзацам,
целыми словами и по
слогам.
Читают объяснение
непонятных слов.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Находят в тексте отрывки о
том, как отозвались дочери
на просьбу матери.
Учатся читать сказку по
ролям
Слушают чтение учителя.

Читают сказку осмысленно,
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Выделяют незнакомые слова
в тексте.
Находят в тексте отрывки о
том, как были наказаны
дочери.
Читают и пересказывают
сказку по ролям
Слушают чтение учителя.

Стихотворение
«Разлука»

68

69

Чтение вслух правильно,
выразительно, целыми словами
или по слогам.
Чтение отрывка из текста с
опорой на иллюстрацию.
Ответы на вопросы учителя по
тексту
Характеристика персонажей и их
поступков.
Чтение отрывка, опираясь на
иллюстрацию

В.Осеева.
Рассказ «Волшебное
слово» ч.1

1

В.Осеева.
Рассказ «Волшебное
слово» ч.2.
В.Берестов.
Стихотворение
«Любили тебя без
особых причин»

1

Чтение 1-й части рассказа
учителем (или аудиозапись
рассказа).
Выборочное чтение,
рассказывание отрывков из
произведения.
Выделение основной мысли
рассказа.
Высказывание своего мнения о
прочитанном.
Нахождение отрывков,
соответствующих иллюстрациям.
Чтение и пересказ по ролям
Чтение 2-й части рассказа
учителем (или аудиозапись
рассказа).
Чтение рассказа правильное,
выразительное, целыми словами
и по слогам.
Зачитывание отрывка из текста с

Учатся читать
стихотворение
выразительно.
Читают целыми словами и
по слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Читают объяснение
непонятных слов.
Находят в тесте и
зачитывают отрывок,
опираясь на иллюстрацию
Слушают чтение учителя.
Читают рассказ целыми
словами и по слогам.
Высказывают свое мнение
о прочитанном (в
доступной форме).
Находят в тексте и
зачитывают отрывки,
соответствующие
иллюстрациям.
Учатся читать 1-ю часть по
ролям
Слушают чтение учителя.
Читают 2-ю часть рассказа
целыми словами и по
слогам.
Отвечают на вопросы (в
доступной форме).
Читают объяснение

Читают стихотворение
выразительно, целыми
словами.
Выделяют незнакомые слова
в тексте, правильно их
объясняют (с помощью
учителя).
Находят строчки в тексте и
доказывают, что отец и сын
скучают без мамы

Слушают чтение учителя.
Читают рассказ осмысленно,
целыми словами (в трудных
случаях по слогам).
Учатся выделять тему и
идею произведения (с
помощью учителя).
Пересказывают 1-ю часть по
ролям

Слушают чтение учителя.
Читают 2-ю часть рассказа
осмысленно, целыми
словами (в сложных случаях
по слогам).
Выделяют незнакомые слова
в тексте, правильно их

70

В.Драгунский.
Рассказ «Сестра моя
Ксения» ч.1 (Отрывок)

1

71

В.Драгунский. Рассказ
«Сестра моя Ксения»
ч.2 (Отрывок)
Э. Мошковская
Стихотворение
«Капризы»

1

опорой на иллюстрацию.
Ответы на вопросы учителя по
тексту Выборочное чтение.
Нахождение непонятных слов,
чтение объяснения.
Характеристика персонажей и их
поступков.
Чтение 2-й части по ролям.
Самостоятельное чтение
стихотворения
В. Берестова «Любили тебя без
особых причин»
Чтение 1-й части рассказа
учителем. Чтение отрывка
правильное, выразительное,
целыми словами и по слогам.
Чтение отрывка из рассказа по
ролям (разговор мамы и Дениса).
Выборочное чтение.
Анализ текста по вопросам
учителя.
Объяснение трудных для
понимания и незнакомых слов и
выражений
Чтение 2-й части рассказа
учителем.
Чтение 2-й части правильное,
выразительное, целыми словами
и по слогам.
Выборочное чтение.
Анализ текста по вопросам
учителя.

непонятных слов.
Читают отрывок, опираясь
на иллюстрацию.
Учатся читать 2-ю часть по
ролям.
Самостоятельное чтение
стихотворения
В. Берестова «Любили тебя
без особых причин»

объясняют (с помощью
учителя).
Дают характеристику
главным героям (с помощью
учителя) и оценку их
поступкам.
Читают 2-ю часть по ролям.
Самостоятельное чтение
стихотворения
В. Берестова «Любили тебя
без особых причин»

Слушают чтение учителя.
Читают 1-ю часть рассказа
целыми словами и по
слогам.
Читают объяснение
непонятных слов.
Отвечают на вопросы (в
доступной форме).
Учатся читать разговор
мамы и Дениса по ролям

Слушают чтение учителя.
Читают 1-ю часть рассказа
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Читают разговор мамы и
Дениса по ролям.
Выделяют незнакомые слова
в тексте, учатся их объяснять
(с помощью учителя)

Слушают чтение учителя.
Читают 2-ю часть рассказа
целыми словами и по
слогам.
Читают объяснение
непонятных слов.
Отвечают на вопросы (в
доступной форме).

Слушают чтение учителя.
Читают 2-ю часть рассказа
правильно, осознанно,
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Выделяют незнакомые слова
в тексте, учатся их объяснять
(с помощью учителя).

72

А.Майков.
«Колыбельная песня»

1

73

Внеклассное чтение. 1.
Е.Пермяк.
Рассказ «Хитрый
коврик».
2. В. Сутеев.
Сказка «Разноцветные
колеса».
3. С.Маршак.
Стихотворение
«Откуда стол пришел?»

1

Объяснение трудных для
понимания и незнакомых слов и
выражений.
Рисование словесной картины
купания Ксении.
Самостоятельное чтение
стихотворения Э. Мошковской
«Капризы»
Чтение песни учителем.
Чтение колыбельной
выразительное, напевное,
целыми словами и по слогам.
Высказывание своего мнения о
прочитанном.
Объяснение трудных для
понимания и незнакомых слов и
выражений.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Прослушивание аудиозаписи

Самостоятельное чтение
стихотворения Э.
Мошковской «Капризы»

Выборочное чтение,
рассказывание отрывков из
произведения.
Анализ прочитанных
произведений по вопросам.
Характеристика персонажей и их
поступков.
Организация работы
обучающихся в парах, командах.

Выборочно читают целыми
словами и по слогам
отрывки из прочитанных
произведений.
Высказывают своё
отношение к поступкам
героев (в доступной
форме).
Заполняют дневники для
внеклассного чтения.
Оформляют выставку книг

Слушают чтение учителя.
Читают песню целыми
словами по слогам.
Учатся читать
выразительно, напевно.
Читают объяснение
непонятных слов.
Отвечают на вопросы (в
доступной форме)

Рисуют словесную картину
купания Ксении.
Самостоятельное чтение
стихотворения Э.
Мошковской «Капризы»

Слушают чтение учителя.
Читают песню выразительно,
напевно, целыми словами,
обращая внимание на знаки
препинания.
Находят в тексте и выделяют
непонятные слова,
объясняют их с помощью
учителя.
Определяют основную
мысль песни.
Высказывают своё мнение о
прочитанном
Выборочно рассказывают
отрывки из прочитанных
произведений, опираясь на
иллюстрации.
Дают оценку поступков
главных героев.
Оформляют выставку книг
для внеклассного чтения,
заполняют дневники для
внеклассного чтения

74

75

Обобщающий урок к
разделу «В кругу
семьи».
Заключительная
беседа.

1

Вступительная статья
по теме «Защитники
Отечества».
И. Гамазкова
Стихотворение
«Бей, барабан!»

1

Беседа по вопросам учителя о
прочитанных на уроках
произведениях.
Принимают участие в
Выяснение личного отношения
беседе по прочитанным
школьников к прочитанным
произведениям.
произведениям.
Отвечают на вопросы (в
Чтение отрывков из
доступной форме).
стихотворений, рассказов
Читают отрывки целыми
целыми словами (в сложных
словами и по слогам.
случаях по слогам).
Учатся давать ответы (в
Краткий пересказ прочитанных
доступной форме).
произведений, опираясь на
Зачитывают отрывки из
иллюстрации.
произведений, сопоставляя
Чтение и объяснение смысла
их с изображёнными на
выражения «Ничто не дается нам
рисунках событиями.
так дешево и не ценится так
Выполняют тестовые
дорого, как вежливость».
задания
Ответы на вопросы.
Рассматривание иллюстраций и
составление рассказов к ним.
Защитники Отечества – 9 часов
Беседа или рассказ учителя по
Слушают сообщение
теме «Защитники Отечества» в
учителя.
сочетании с наглядным
Читают статью, участвуют
материалом, репродукциями
в обсуждении.
картин, аудио- и
Отвечают на вопросы (в
видеоматериалом.
доступной форме).
Чтение статьи к разделу
Рассказывают о своих
«Защитники Отечества»
родных, кто служил в
правильно, выразительно,
армии.
целыми словами и по слогам.
Самостоятельное чтение

Читают отрывки из рассказов
осмысленно, целыми словами (в
сложных случаях по слогам).
Участвуют в беседе о прочитанных
на уроках произведениях.
Высказывают свое мнение о
прочитанном.
Читают и объясняют смысл
выражения «Ничто не дается нам
так дешево и не ценится так дорого,
как вежливость».
Пересказывают тексты с опорой на
иллюстрации

Слушают сообщение учителя.
Читают статью, участвуют в
обсуждении.
Принимают участие в обсуждении с
одноклассниками (отвечают на
вопросы).
Рассказывают о своих родных, кто
служил в армии.
Самостоятельное чтение
стихотворения И. Гамазковой«Бей,

76

С.Алексеев.
Рассказ «Измаил» ч.1

1

77

С.Алексеев.
Рассказ «Измаил» ч.2

1

Рубрика «Обсуди с
одноклассниками» (ответы на
вопросы).
Рассказ о своих родных и
близких, кто служил в армии.
Самостоятельное чтение
стихотворения И.
Гамазковой«Бей, барабан!»
Чтение учителя 1-й части
рассказа.
Чтение рассказа осмысленное,
правильное, выразительное,
целыми словами и по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Объяснение выражения «зимние
квартиры».
Чтение отрывка с опорой на
иллюстрацию.
Выражение своего отношения к
героям.
Пересказ 1-й части рассказа по
плану
Чтение учителя 2-й части
рассказа.
Чтение осмысленное,
правильное, выразительное,
целыми словами и по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения

стихотворения И.
Гамазковой«Бей, барабан!»

барабан!»

Слушают чтение учителя.
Читают отрывок из
рассказа целыми словами и
по слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Читают объяснение
непонятных слов.
Высказывают своё
отношение к поступкам
главных героев (в
доступной форме).
Находят в тексте и
зачитывают отрывок к
иллюстрации

Слушают чтение учителя. Читают
отрывок из рассказа осмысленно,
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Выделяют незнакомые слова в
тексте, объясняют их (с помощью
учителя).
Объясняют выражение «зимние
квартиры».
Пересказывают 1-ю часть с опорой
на иллюстрации и план

Слушают чтение учителя.
Читают 2-ю часть рассказа
целыми словами и по
слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Читают объяснение

Слушают чтение учителя. Читают
2-ю часть рассказа осмысленно,
целыми словами (в сложных
случаях по слогам). Выделяют
незнакомые слова в тексте,
объясняют их (с помощью
учителя).

78

Б.Никольский.
Рассказ «Как я Новый
год встречал» ч.1

1

79

Б.Никольский.
Рассказ «Как я Новый
год встречал» ч.2

1

(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Чтение отрывка с опорой на
иллюстрацию.
Выражение своего отношения к
героям.
Пересказ 2-й части рассказа по
плану

непонятных слов.
Высказывают своё
отношение к поступкам
героев (в доступной
форме).
Находят в тексте и
зачитывают отрывок к
иллюстрации

Пересказывают 2-ю часть с опорой
на иллюстрации и план

Чтение учителя 1-й части
рассказа.
Чтение отрывка осознанное,
правильное, выразительное,
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Подбор к иллюстрациям
отрывков из рассказа
Чтение учителя 2-й части
рассказа.
Чтение осмысленное,
правильное, выразительное,
целыми словами и по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений)

Слушают чтение учителя.
Читают отрывок рассказа
целыми словами и по
слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Читают объяснение
непонятных слов.
Кратко пересказывают
отрывок из рассказа с
опорой на иллюстрацию (в
доступной форме)
Слушают чтение учителя.
Читают отрывок из
рассказа целыми словами и
по слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Читают объяснение
непонятных слов.
Высказывают своё
отношение к поступкам
героев (в доступной форме)

Слушают чтение учителя. Читают
рассказ осмысленно, выразительно,
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Выделяют незнакомые слова в
тексте, объясняют их (с помощью
учителя).
Находят в тексте и зачитывают
отрывок к иллюстрации

Слушают чтение учителя. Читают
отрывок из рассказа целыми
словами (в сложных случаях по
слогам).
Выделяют незнакомые слова в
тексте, объясняют их (с помощью
учителя)

80

Л.Некрасова.
Стихотворение «Наша
армия родная»

1

81

Л.Кассиль.
Рассказ «Таран»

1

82

С.Васильев.
Стихотворение «Белая
берёза»

1

Чтение стихотворения учителем.
Чтение стихотворения
осознанное, выразительное,
целыми словами и по слогам.
Ответы на вопросы учителя по
тексту.
Объяснение выражения «армия
бережет покой страны».
Заучивание стихотворения
наизусть
Чтение рассказа учителем.
Чтение по цепочке осознанное,
правильное, выразительное,
целыми словами и по слогам.
Выборочное чтение.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Нахождение в тексте сравнений.
Объяснение выражений «клевать
врага», «плевался огнем».
Деление текста на части и
пересказ по плану
Чтение стихотворения учителем
(или аудиозапись).
Чтение стихотворения
осознанно, выразительно,
целыми словами и по слогам.
Ответы на вопросы по тексу.
Анализ текста стихотворения по
вопросам учителя

Слушают чтение учителя.
Читают стихотворение по
слогам.
Отвечают на вопросы (в
доступной форме).
Заучивают стихотворение
наизусть (с учетом учебных
возможностей)

Слушают чтение учителя. Читают
стихотворение целыми словами (в
сложных случаях по слогам).
Отвечают на вопросы учителя по
тексту. Объясняют выражение
«армия бережет покой страны».
Заучивают стихотворение наизусть

Слушают чтение учителя.
Читают рассказ по цепочке
целыми словами и по
слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Читают объяснение
непонятных слов.
Находят и зачитывают в
тексте сравнения.
Высказывают своё
отношение к поступкам
героев (в доступной форме)

Слушают чтение учителя. Читают
рассказ осознанно, целыми словами
(в сложных случаях по слогам).
Выделяют незнакомые слова в
тексте, объясняют их (с помощью
учителя).
Объясняют выражения «клевать
врага», «плевался огнем».
Делят текст на части и
пересказывают по плану

Слушают чтение учителя.
Читают стихотворение
выразительно, целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Учатся выразительно
читать стихотворение

Слушают чтение учителя. Читают
стихотворение осознанно,
выразительно, целыми словами (в
трудных случаях по слогам).
Находят и зачитывают ответы в
тексте

83

Обобщающий урок к
разделу «Защитники
Отечества».
Заключительная
беседа.

1

84

Вступительная беседа к
разделу «О мастерах и
мастерицах, труде и
трудолюбии»

1

Автобиографическая
статья (о писателе

1

85

Беседа по вопросам учителя о
Читают стихотворение
прочитанных на уроках
целыми словами и по
произведениях.
слогам.
Выяснение личного отношения
Отвечают на вопросы (в
школьников к прочитанным
доступной форме).
произведениям.
Читают пословицы.
Выразительное чтение
Выполняют тестовые
стихотворения.
задания
Краткий пересказ отрывков из
прочитанных рассказов.
Чтение и объяснение смысла
пословиц.
Ответы на вопросы.
Рассматривание иллюстраций и
составление рассказов к ним.
О мастерах и мастерицах, труде и трудолюбии – 14 часов
Беседа или рассказ учителя по
теме «О мастерах и мастерицах,
труде и трудолюбии» в
Слушают сообщение
сочетании с наглядным
учителя.
материалом, репродукциями
Высказывают своё мнение
картин, аудио- и
(в доступной форме).
видеоматериалом.
Рассказывают о своих делах
Чтение статьи к разделу
и помощи другим.
осмысленное, правильное,
Объясняют, кого принято
выразительное, целыми словами называть мастерами (с
и по слогам.
помощью учителя)
Рубрика «Обсуди с
одноклассниками» (ответы на
вопросы)
Чтение учителя
Слушают сообщение
автобиографической статьи о
учителя.

Читают отрывки из рассказов
осознанно целыми словами (в
сложных случаях по слогам).
Высказывают свое мнение о
прочитанных произведениях.
Кратко пересказывают отрывки из
текстов с опорой на иллюстрации.
Объясняют смысл пословиц (с
помощью учителя).

Принимают участие в обсуждении с
одноклассниками (отвечают на
вопросы).
Рассказывают о разных
профессиях, мастерских в школе,
кем хотели бы стать в будущем

Читают статью и рассказ
осознанно, целыми словами (в

Е.Пермяке).
Е.Пермяк.
Рассказ «Про нос и
язык»

86

87

А.Блинов.
Рассказ «Рабочие
руки»

Г.Сапгир.
Стихотворение «Рабочие
руки»

1

Е.Пермяке.
Ознакомительное чтение.
Чтение осознанное, правильное,
выразительное, целыми словами
и по слогам.
Выборочное чтение, чтение по
цепочке.
Ответы на вопросы по тексту.
Объяснение выражения «куда не
надо нос совать»
Чтение рассказа учителем.
Чтение рассказа осмысленное,
правильное, выразительное,
целыми словами и по слогам.
Выборочное чтение, чтение по
абзацам.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Проведение беседы о знакомых
профессиях.
Составление рассказа по
картинкам

1

Читают статью по цепочке,
целыми словами и по
слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Читают рассказ по цепочке,
осознанно, целыми словами
и по слогам

сложных случаях по слогам).
Высказывают свое мнение о
прочитанном.
Объясняют выражение «куда не
надо нос совать»

Слушают чтение учителя.
Читают рассказ целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Читают объяснение
непонятных слов.
Принимают участие в
беседе о профессиях (на
доступном уровне).
Рассматривают картинки,
называют профессии

Слушают чтение учителя.
Читают рассказ по абзацам,
осмысленно, выразительно, целыми
словами (в сложных случаях по
слогам).
Выделяют незнакомые слова в
тексте, объясняют их (с помощью
учителя).
Составляют рассказы по картинкам

Чтение стихотворения учителем.
Чтение стихотворения
осмысленное, выразительное,
целыми словами и по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Выразительное чтение

Слушают чтение учителя.
Читают стихотворение
осмысленно, правильно,
целыми словами и по
слогам.
Отвечают на вопросы (с

Слушают чтение учителя.
Читают стихотворение
осмысленно, выразительно,
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Объясняют выражение «к

стихотворения.
Объяснение выражения «к
хорошему делу охочие»
88

89

Е.Пермяк.
Сказка «Волшебные краски»
ч.1

1

Е.Пермяк.
Сказка «Волшебные краски»
ч.2

1

90

М.Зощенко.
Рассказ «Любимое
занятие».
«Знают мамы, знают
дети…»
(Немецкая народная
песенка)

1

Чтение 1-й части рассказа
учителем.
Чтение вслух правильно,
выразительно, целыми словами и
по слогам.
Выборочное чтение.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений)
Чтение 2-й части рассказа
учителем.
Чтение вслух правильно,
выразительно, целыми словами и
по слогам.
Выборочное чтение.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений)
Чтение рассказа учителем.
Чтение вслух правильно,
выразительно, целыми словами и
по слогам.
Выборочное чтение.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения

помощью учителя).
Учатся выразительно
читать стихотворение
Слушают чтение учителя.
Читают сказку целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Читают объяснение
непонятных слов

хорошему делу охочие» (с
помощью учителя)

Слушают чтение учителя.
Читают сказку осмысленно,
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Выделяют незнакомые слова
в тексте, объясняют их
(с помощью учителя)

Слушают чтение учителя.
Читают сказку целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Читают объяснение
непонятных слов

Слушают чтение учителя.
Читают сказку осознанно,
выразительно, целыми
словами (в сложных случаях
по слогам). Выделяют
незнакомые слова в тексте,
объясняют их (с помощью
учителя).
Учатся находить ответ на
вопрос в тексте

Слушают чтение учителя.
Читают рассказ по слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Читают объяснение
непонятных слов.
Самостоятельное чтение

Слушают чтение учителя.
Читают рассказ осознанно,
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Выделяют незнакомые слова
в тексте, объясняют их
(с помощью учителя).

91

92

Братья Гримм.
Сказка «Маленькие
человечки» ч.1

1

Братья Гримм.
Сказка «Маленькие
человечки» ч.2

1

(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Самостоятельное чтение
немецкой народной песенки
«Знают мамы, знают дети…»
Чтение 1-й части сказки
учителем.
Чтение вслух правильно,
выразительно, целыми словами
или по слогам.
Выборочное чтение.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Умение находить отрывки в
тексте, подходящие к
иллюстрации.
Пересказ 1-й части по плану
Чтение 2-й части сказки
учителем.
Чтение вслух правильно,
выразительно, целыми словами и
по слогам.
Выборочное чтение.
Ответы на вопросы по тексту.
Умение находить отрывки в
тексте, подходящие к
иллюстрации.
Пересказ 2-й части сказки по
плану

немецкой народной
песенки «Знают мамы,
знают дети…»
Слушают чтение учителя.
Читают сказку целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Читают объяснение
непонятных слов.
Выражают свое отношение
к поступкам героев и
событиям (в доступной
форме)

Слушают чтение учителя.
Читают сказку целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Находят и зачитывают
отрывки в тексте,
подходящие к
иллюстрации.
Выражают свое отношение
к поступкам героев и
событиям (с помощью
учителя в доступной

Отвечают на вопросы.
Самостоятельное чтение
немецкой народной песенки
«Знают мамы, знают дети…»

Слушают чтение учителя.
Читают сказку осознанно,
выразительно, целыми
словами (в сложных случаях
по слогам). Выделяют
незнакомые слова в тексте,
объясняют их (с помощью
учителя).
Пересказывают 1-ю часть
сказки по плану

Слушают чтение учителя.
Читают сказку осознанно,
выразительно, целыми
словами (в сложных случаях
по слогам). Выделяют
незнакомые слова в тексте,
объясняют их (с помощью
учителя).
Пересказывают 2-ю часть
сказки по плану

Внеклассное чтение. 1.
С.Маршак.
Сказка «Кошкин дом».
2. Д. Биссет.
Сказка «Хочешь,
хочешь, хочешь…»
3. Г.-Х.Андерсен.
Сказка «Гадкий
утёнок»

1

94

Е.Пермяк.
Рассказ «Чужая
калитка» ч.1.
(Отрывок)

1

95

Е.Пермяк.
Рассказ «Чужая
калитка» ч.2.
(Отрывок)
Н.Старшинов.
Стихотворение

1

93

Выборочное чтение,
рассказывание отрывков из
произведений.
Анализ прочитанных
произведений. Составление
характеристики персонажей и их
поступков.
Коллективное обсуждение,
высказывание собственного
мнения.
Работа с дневниками
внеклассного чтения, выставкой
книг
Чтение 1-й части рассказа
учителем.
Чтение вслух правильно,
выразительно, целыми словами и
по слогам.
Выборочное чтение.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Выборочное чтение по ролям
Чтение 2-й части рассказа
учителем.
Чтение вслух правильно,
выразительно, целыми словами и
по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.

форме)
Выполняют доступные
задания по прочитанным
текстам.
Читают отрывки из сказок
целыми словами и по
слогам.
Учатся обсуждать,
высказывать собственное
мнение (в доступной
форме).
Заполняют дневники
внеклассного чтения
Слушают чтение учителя.
Читают рассказ по слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Читают объяснение
непонятных слов.
Выражают свое отношение
к поступкам героев и
событиям (с помощью
учителя) в доступной
форме.
Учатся читать по ролям
Слушают чтение учителя.
Читают рассказ по слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Читают объяснение
непонятных слов.

Читают отрывки из сказок
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Кратко рассказывают
отрывки из сказок (с опорой
на иллюстрации)
Характеризуют персонажи и
их поступки.
Заполняют дневники
внеклассного чтения.
Оформляют выставку книг
Слушают чтение учителя.
Читают рассказ целыми
словами (в сложных случаях
по слогам). Выделяют
незнакомые слова в тексте,
объясняют их (с помощью
учителя).
Читают рассказ по ролям

Слушают чтение учителя.
Читают рассказ целыми
словами (в сложных случаях
по слогам). Выделяют
незнакомые слова в тексте,
объясняют их (с помощью

«Почему шипел утюг»

96

97

Э.Рауд.
Сказка «Как кабан
картошку сажал».
Перевод с эстонского
Г.Петрова)

1

Обобщающий урок к
разделу «О мастерах и
мастерицах, труде и
трудолюбии».
Заключительная
беседа.

1

Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Составление характеристики
главного героя.
Чтение 2-й части по ролям.
Самостоятельное чтение
стихотворения
Н.Старшинова«Почему шипел
утюг»
Чтение сказки учителем.
Чтение сказки правильное,
выразительное, целыми словами
и по слогам.
Выборочное чтение.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Чтение сказки по ролям

Беседа по вопросам учителя о
прочитанных на уроках
произведениях.
Краткий пересказ прочитанных
произведений.
Чтение и объяснение смысла
пословиц.
Рассматривание иллюстраций и
составление рассказов к ним.

Выражают свое отношение
к поступкам героев и
событиям (с помощью
учителя) в доступной
форме.
Учатся читать по ролям.
Самостоятельное чтение
стихотворения
Н.Старшинова «Почему
шипел утюг»
Слушают чтение учителя.
Читают сказку целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Читают объяснение
непонятных слов.
Высказывают своё
отношение к поступкам
героев (в доступной
форме).
Учатся читать сказку по
ролям
Читают отрывки из
рассказов целыми словами
и по слогам.
Отвечают на вопросы (в
доступной форме).
Читают пословицы.
Высказывают своё
отношение к поступкам
героев (в доступной форме)

учителя).
Учатся составлять
характеристику главного
героя.
Читают по ролям разговор
мальчика с дедом.
Самостоятельное чтение
стихотворения
Н.Старшинова «Почему
шипел утюг»
Слушают чтение учителя.
Читают сказку осознанно,
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Выделяют незнакомые слова
в тексте, объясняют их
(с помощью учителя).
Читают сказку по ролям

Читают отрывки из рассказов
и сказок осознанно, целыми
словами (в сложных случаях
по слогам).
Пересказывают тексты с
опорой на иллюстрации.
Объясняют смысл пословиц
(с помощью учителя).
Учатся соотносить

Формирование умения
соотносить пословицы с
содержанием текста.
Формирование умения
высказывать свое мнение о
прочитанном материале.
Круглый год. Весна – 11 часов
98

99

Вступительная статья к
разделу «Круглый год.
Весна».
«Народные приметы»

1

Заклички.
В. Ладыжец.
«Веснянка».
Заклички.
«Весна, весна
красная!»
(В обработке
К.Ушинского)

1

Беседа или рассказ учителя по
теме «Круглый год. Весна» в
сочетании с наглядным
материалом, репродукциями
картин, аудио- и
видеоматериалом.
Ознакомительное чтение статьи к
разделу «Круглый год. Весна»
целыми словами и по слогам.
Чтение статьи «Народные
приметы» с ответами на вопросы.
Объяснение народных примет и
выражений «скорое лето»,
«красная весна», «мокрое лето»
Чтение закличек учителем.
Чтение закличек осмысленно,
выразительно, целыми словами и
по слогам.
Выборочное чтение, чтение по
цепочке.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Нахождение в тексте ласковых
слов.
Объяснение выражения

Слушают сообщение
учителя.
Читают статью целыми
словами и по слогам.
Читают и объясняют
народные приметы (на
доступном уровне)

Слушают чтение учителя.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Читают заклички по
слогам.
Учатся читать
выразительно.
Читают объяснение
непонятных и сложных
слов.
Находят в тексте заклички

пословицы с содержанием
текста.

Слушают сообщение
учителя.
Читают народные приметы
осмысленно, целыми
словами.
Объясняют народные
приметы и выражения
«скорое лето», «красная
весна», «мокрое лето»

Слушают чтение учителя.
Читают заклички
осмысленно, выразительно,
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Находят в тексте непонятные
слова, учатся их объяснять (с
помощью учителя).
Объясняют выражение
«обильный хлеб»

100 «Как Весна Зиму
поборола» ч.1.
(Русская народная
сказка)

1

101 «Как Весна Зиму
поборола» ч.2.
(Русская народная
сказка)

1

102 М. Пляцковский.
Стихотворение

1

«обильный хлеб»

ласковые слова

Чтение 1-й части сказки
учителем.
Чтение вслух правильно,
выразительно, целыми словами
или по слогам.
Выборочное чтение.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Нахождение в сказке заклички.
Чтение 1-й части по ролям
Чтение 2-й части сказки
учителем.
Чтение осмысленное,
правильное, выразительное,
целыми словами и по слогам.
Выборочное чтение, чтение по
абзацам.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Пересказ 2-й части сказки по
плану.
Рисование Весны (по своим
представлениям)
Чтение стихотворения учителем
(и аудиозапись).

Слушают чтение учителя.
Читают сказку целыми
словами и по слогам.
Находят и читают в сказке
закличку.
Высказывают своё
отношение к поступкам
героев (в доступной
форме).
Учатся читать сказку по
ролям

Слушают чтение учителя.
Читают сказку осмысленно,
выразительно, целыми
словами (в сложных случаях
по слогам).
Учатся давать
характеристику главным
героям (с помощью учителя).
Читают 1-ю часть сказки по
ролям

Слушают чтение учителя.
Читают сказку целыми
словами и по слогам.
Высказывают своё
отношение к поступкам
героев (в доступной
форме).
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Читают объяснение
непонятных слов.
Рисуют Весну (по
собственным
представлениям)

Слушают чтение учителя.
Читают сказку выразительно,
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Находят в тексте и
объясняют непонятные слова
(с помощью учителя).
Пересказывают 2-ю часть
сказки по плану.
Рисуют Весну (по
собственным
представлениям)

Слушают чтение учителя.
Читают стихотворение

Слушают чтение учителя.
Читают стихотворение

«Весна»
Р. Сеф.
Стихотворение
«Весна»

Совершенствование техники
выразительного чтения.
Ответы на вопросы учителя по
тексту.
Формирование умения находить
в тексте признаки весны.
Самостоятельное чтение
стихотворения
Р.Сефа«Весна»

103 В. Железников.
Рассказ «Три ветки
мимозы» ч.1

1

104 В. Железников.
Рассказ «Три ветки
мимозы» ч.2

1

Чтение 1-й части рассказа
учителем.
Чтение рассказа вслух
правильно, выразительно,
целыми словами или по слогам.
Выборочное чтение.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Определение главной мысли
рассказа.
Рисование в тетрадях ветки
мимозы
Чтение 2-й части рассказа
учителем.
Чтение рассказа осмысленное,
правильное, выразительное,
целыми словами и по слогам.
Выборочное чтение.
Ответы на вопросы по тексту.

целыми словами и по
слогам.
Учатся читать
выразительно.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Рисуют картинки к
прочитанному тексту.
Самостоятельное чтение
стихотворения
Р.Сефа«Весна»
Слушают чтение учителя.
Читают рассказ по слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Рисуют в тетрадях три
веточки мимозы

осмыслено, выразительно,
целыми словами.
Высказывают свое мнение о
прочитанном произведении.
Рисуют картинки к
прочитанному тексту.
Самостоятельное чтение
стихотворения
Р.Сефа«Весна»

Слушают чтение учителя.
Читают рассказ целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Читают объяснение
непонятных слов.

Слушают чтение учителя.
Читают рассказ осознанно,
выразительно, целыми
словами (в сложных случаях
по слогам).
Выделяют в тексте
непонятные слова, учатся

Слушают чтение учителя.
Читают рассказ целыми
словами (в сложных случаях
по слогам).
Учатся разбирать текст по
вопросам учителя.
Дают характеристику
главных героев (с помощью
учителя).
Рисуют в тетрадях три
веточки мимозы

105 В.Жуковский.
Стихотворение
«Жаворонок»

1

106 Г.Скребицкий.
Сказка «Сказка о
Весне»

1

Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Составление характеристики
героев рассказа и анализ их
поступков
Чтение стихотворения учителем
(или аудиозапись).
Чтение стихотворения
осмысленное, выразительное,
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Устное рисование картины к
стихотворению.
Заучивание стихотворения
наизусть

Находят и зачитывают
отрывок, как мальчик
«сорвал свою обиду»

объяснять их (с помощью
учителя).
Дают оценку поступкам
героев рассказа

Слушают чтение учителя.
Читают стихотворение
целыми словами (в
сложных случаях по
слогам).
Отвечают на вопросы
словами из текста (с
помощью учителя).
Читают объяснение
непонятных слов.
Заучивают стихотворение
наизусть (с учетом учебных
возможностей)

Слушают чтение учителя.
Читают стихотворение
осмысленно, выразительно,
целыми словами.
Выделяют в тексте
непонятные слова.
Устно рисуют картину к
стихотворению.
Заучивают стихотворение
наизусть

Чтение сказки учителем.
Чтение осознанное,
выразительное, целыми словами
и по слогам.
Выборочное чтение, чтение по
цепочке.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Работа над выразительными

Слушают чтение учителя.
Читают сказку по слогам.
Отвечают на вопросы по
содержанию (с помощью
учителя).
Читают объяснение
непонятных слов.
Устно рисуют картинки к
сказке

Слушают чтение учителя.
Читают сказку осознанно,
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Учатся выразительно читать
сказку.
Выделяют в тексте
непонятные и сложные
слова, объясняют их с
помощью учителя.
Пересказывают сказку по

107 А.Пушкин.
Стихотворение
(отрывок)
«Гонимы вешними
лучами …»
(Из романа в стихах
«Евгений Онегин»)

1

108 Обобщающий урок к
разделу «Круглый год.
Весна».
Заключительная
беседа.

1

средствами языка.
Пересказ сказки по готовому
плану
Слушают чтение учителя (или
аудиозапись).
Чтение осмысленное,
правильное, выразительное,
целыми словами и по слогам.
Выборочное чтение, чтение по
цепочке.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Обсуждение народных примет и
пословиц, соотнесение их с
прочитанными текстами.
Разучивание стихотворения
наизусть
Беседа по вопросам учителя о
прочитанных на уроках
произведениях.
Выяснение личного отношения
школьников к прочитанным
произведениям.
Выразительное чтение отрывков
из стихотворений, рассказов,
сказок.
Краткий пересказ прочитанных
произведений.
Чтение и объяснение смысла

готовому плану
Слушают чтение учителя
(или аудиозапись).
Читают стихотворение
целыми словами (в трудных
случаях по слогам).
Находят в тексте
сравнения.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Читают объяснение
непонятных слов.
Заучивают стихотворение
наизусть (с учетом учебных
возможностей)

Слушают чтение учителя
(или аудиозапись).
Читают стихотворение
выразительно, целыми
словами.
Используют словесное
рисование (описание
природы).
Выделяют в тексте
непонятные слова,
объясняют их (с помощью
учителя).
Заучивают стихотворение
наизусть

Читают отрывки из
стихотворений целыми
словами и по слогам.
Учатся давать ответы (с
помощью учителя).
Читают пословицы.
Высказывают своё
отношение к поступкам
героев (в доступной
форме).

Читают отрывки из
произведений целыми
словами (в сложных случаях
по слогам).
Высказывают свое мнение о
прочитанных произведениях.
Кратко пересказывают
тексты с опорой на
иллюстрации.
Читают и объясняют смысл
народных примет и закличек.
Выполняют тестовые

109 Вступительная статья к
разделу «Никто не
забыт, ничто не
забыто…»
А.Сурков.
Стихотворение
«Красоту, что дарит
нам природа…»

1

110 Внеклассное чтение.
1. В.Железников.
Рассказ «В старом
танке».
2. С.Алексеев.
Рассаз «Три подвига».
3. В.Осеева.
Рассказ «Отцовская
куртка»

1

пословиц.
Ответы на вопросы.
Рассматривание иллюстраций и
составление рассказов к ним.
Никто не забыт, ничто не забыто… - 9 часов
Беседа или рассказ учителя
по теме «Никто не забыт, ничто
Читают статью целыми
не забыто…» в сочетании с
словами и по слогам.
наглядным материалом,
Отвечают на вопросы (с
репродукциями картин, аудио- и
помощью учителя).
видеоматериалом.
Учатся читать
Ознакомительное чтение статьи к
стихотворение с
разделу «Никто не забыт, ничто
выражением.
не забыто…» осмысленное,
Читают стихотворение
выразительное, целыми словами
целыми словами (в трудных
и по слогам.
случаях по слогам).
Рубрика «Обсуди с
Находят и читают строки из
одноклассниками» (ответы на
стихотворения, отвечая на
вопросы).
вопросы
Выразительное чтение
стихотворения
Беседа по прочитанным
Читают отрывки из
произведениям с опорой на
рассказов целыми словами
иллюстрации, рисунки
и по слогам.
обучающихся, произведения
Выполняют
искусства, музыку, знания и
доступные
задания
по
опыт школьников. Работа над
прочитанным текстам.
выразительным чтением.
Принимают участие в
Читают отрывки из рассказов
оформлении выставки книг.
осмысленно, правильно,
Оформляют
выразительно, целыми словами.
читательские дневники
Оформление читательских

задания

Читают статью осмысленно,
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Рассказывают, что знают об
акции «Бессмертный полк».
Выразительно читают
стихотворение.
Отвечают на вопросы по
содержанию

Читают отрывки из рассказов
осмысленно, целыми
словами (в трудных случаях
по слогам).
Учатся читать выразительно,
соблюдая знаки препинания.
Участвуют в беседе по
прочитанным произведениям
с опорой на иллюстрации,
рисунки обучающихся.
Заполняют читательские

111 С.Алексеев.
Рассказ «Брестская
крепость» ч.1

1

112 С.Алексеев.
Рассказ «Брестская
крепость» ч.2

1

дневников, выставки книг.
Участвуют в уроках
внеклассного чтения
Чтение 1-й части рассказа
учителем.
Чтение осмысленное,
выразительное, целыми словами
и по слогам.
Выборочное чтение, чтение по
цепочке.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Составление характеристики
героев рассказа и анализ их
поступков
Рассматривание иллюстраций,
рисование словесной картины
Чтение 2-й части рассказа
учителем.
Чтение осмысленное,
правильное, выразительное,
целыми словами и по слогам.
Выборочное чтение, чтение по
абзацам.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Чтение 2-й части рассказа по

дневники, оформляют
выставку книг

Слушают чтение учителя.
Читают рассказ целыми
словами и по слогам.
Рассматривают
иллюстративный материал.
Находят в тексте отрывки к
иллюстрациям.
Читают объяснение
непонятных слов.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя)

Слушают чтение учителя.
Читают отрывок из
рассказа по слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Находят в тексте и
зачитывают отрывки к
иллюстрациям.
Читают объяснение
непонятных слов

Слушают чтение учителя.
Читают рассказ осмысленно,
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Выделяют в тексте
непонятные слова.
Учатся составлять
характеристику главных
героев по опорным словам.
Рисуют словесную картину к
сюжету о пулеметчике

Слушают чтение учителя.
Читают отрывок из рассказа
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Читают 2-ю часть рассказа
по ролям.
Выделяют в тексте и
объясняют непонятные слова
(с помощью учителя)

113 К.Симонов.
Стихотворение
«Майор привез
мальчишку на лафете»

1

114 В.Богомолов.
Рассказ «Батальон
Федосеева»

1

115 Л.Кассиль.
Рассказ
«Сестра»

1

ролям
Чтение стихотворения учителем.
Чтение выразительное, целыми
словами и по слогам.
Выборочное чтение.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Совершенствование техники
выразительного чтения.
Объяснение выражения «за
тридевять земель», «знать горе
понаслышке».
Выделение главной мысли
Чтение рассказа учителем.
Чтение осмысленное,
выразительное, целыми словами
и по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение текста (фрагмента текста)
учителем.
Составление рассказа о
вражеской атаке батальона (по
вопросам учителя)
Чтение рассказа учителем.
Чтение текста (фрагмента текста)
рассказа учителем.
Ответы на вопросы по
содержанию
Чтение рассказа по ролям

Слушают чтение учителя.
Читают стихотворение
целыми словами и по
слогам.
Выделяют в тексте
незнакомые слова (с
помощью учителя).
Принимают участие в
коллективном обсуждении
в доступной форме

Слушают чтение учителя.
Читают рассказ по слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя) по
прочитанному тексту.
Читают объяснение
непонятных слов

Слушают чтение учителя.
Читают рассказ целыми
словами и по слогам.
Учатся читать рассказ по
ролям.
Отвечают на вопросы (с

Слушают чтение учителя.
Читают стихотворение
осмысленно, целыми
словами (в сложных случаях
по слогам).
Выделяют главную мысль
стихотворения.
Объясняют выражение «за
тридевять земель», «знать
горе понаслышке».
Учатся выразительно читать
стихотворение

Слушают чтение учителя.
Читают рассказ целыми
словами (в сложных случаях
по слогам). Выделяют
незнакомые слова в тексте,
правильно их объясняют
(с помощью учителя).
Составляют устный рассказ о
вражеской атаке батальона
Слушают чтение учителя.
Читают рассказ осмысленно,
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Отвечают на вопросы.
Читают рассказ по ролям

помощью учителя)
Слушают чтение
стихотворения учителем.
Читают стихотворение
целыми словами и по
слогам.
Учатся читать
стихотворение по ролям.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).

116 А.Твардовский.
Стихотворение
«Рассказ танкиста»

1

Чтение текста (фрагмента текста)
стихотворения учителем.
Чтение стихотворения по ролям.
Составление характеристики
мальчишки по опорным словам.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Объяснение выражения
«бедовый мальчишка»

117 Обобщающий урок к
разделу «Никто не
забыт, ничто не
забыто…».
Заключительная
беседа.

1

118 Вступительная статья к
разделу «Когда люди в
опасности».
Е.Груданов
Стихотворение

1

Беседа по вопросам учителя о
Читают отрывки из
прочитанных на уроках
произведений целыми
произведениях.
словами и по слогам.
Выяснение личного отношения
Учатся давать ответы (в
школьников к прочитанным
доступной форме).
произведениям.
Читают пословицы.
Краткий пересказ прочитанных
Выполняют тестовые
произведений.
задания
Чтение и объяснение смысла
пословиц.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Когда люди в опасности – 9 часов
Беседа или рассказ учителя по
Слушают сообщение
теме «Когда люди в опасности» в учителя.
сочетании с наглядным
Принимают участие в
материалом, репродукциями
обсуждении с
картин, аудио- и
одноклассниками

Слушают чтение
стихотворения учителем.
Читают стихотворение
осмысленно, выразительно,
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Составляют характеристику
мальчишки.
Объяснение выражения
«бедовый мальчишка».
Читают стихотворение по
ролям
Читают целыми словами (в
сложных случаях по слогам).
Высказывают свое мнение о
прочитанных произведениях.
Кратко пересказывают
тексты с опорой на
иллюстрации.
Объясняют смысл
пословиц, используя
прочитанные произведения
(с помощью учителя).
Высказывают свое мнение.
Рассказывают свои истории
об опасных ситуациях.
Самостоятельное чтение
стихотворения Е.Груданова

«Половодье»

119 Н.Артюхова.
Рассказ «Большая
береза» ч.1

1

120 Н.Артюхова.
Рассказ « Большая
береза» ч.2

1

121 Л.Толстой.
Рассказ (быль)
«Прыжок».
С.Маршак

1

видеоматериалом.
Чтение осмысленное,
выразительное, целыми словами
и по слогам.
Рубрика «Обсуди с
одноклассниками» (ответы на
вопросы).
Словесное рисование опасных
ситуаций.
Самостоятельное чтение
стихотворения Е.Груданова
«Половодье»

(отвечают на вопросы).
Самостоятельное чтение
стихотворения Е.Груданова
«Половодье»

Чтение 1-й части рассказа
учителем.
Чтение осмысленное, целыми
словами и по слогам.
Ответы на вопросы учителя по
тексту.
Чтение 1-й части рассказа по
ролям
Чтение 2-й части рассказа
учителем.
Чтение осмысленное, целыми
словами и по слогам.
Ответы на вопросы учителя по
тексту.
Пересказ 2-й части рассказа
Чтение текста (фрагмента текста)
рассказа учителем.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания

Слушают чтение учителя.
Читают рассказ целыми
словами и по слогам.
Учатся давать ответы (в
доступной форме).
Учатся читать 1-ю часть по
ролям
Слушают чтение учителя.
Читают рассказ целыми
словами и по слогам.
Учатся давать ответы (в
доступной форме).
Находят ответы на вопросы
в тексте
Слушают чтение учителя.
Читают рассказ целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы

«Половодье»

Слушают чтение учителя.
Читают рассказ осмысленно,
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Высказывают свое мнение о
прочитанном отрывке.
Читают 1-ю часть по ролям
Слушают чтение учителя.
Читают осмысленно, целыми
словами (в сложных случаях
по слогам).
Отвечают на вопросы.
Пересказывают 2-ю часть
Слушают чтение учителя.
Читают рассказ осмысленно,
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).

Стихотворение
«Пожар».
(Отрывок)

слов и выражений).
Подбор к иллюстрациям
подходящих отрывков из текста
и заголовков.
Ответы на вопросы.
Самостоятельное чтение
стихотворения
С.Маршака«Пожар».
(Отрывок)

учителя по тексту.
Находят в тексте и
зачитывают подходящие
отрывки к иллюстрациям.
Читают объяснение
непонятных слов.
Самостоятельное чтение
стихотворения
С.Маршака«Пожар».
(Отрывок)

Придумывают заголовки к
каждой иллюстрации.
Самостоятельное чтение
стихотворения
С.Маршака«Пожар».
(Отрывок)

Слушают чтение учителя.
Читают рассказ целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы по
тексту (с помощью
учителя).
Находят в тексте и
зачитывают подходящие
отрывки к иллюстрациям.
Читают объяснение
непонятных слов
Слушают чтение учителя.
Читают стихотворение
целыми словами и по
слогам.
Отвечают на вопросы к
тексту (с помощью
учителя).
Находят в тексте и
зачитывают подходящие
отрывки к иллюстрациям.

Слушают чтение учителя.
Читают рассказ осмысленно,
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Рисуют словесную картину к
части текста, где люди
укрепляли берег.
Объясняют последние строки
рассказа

122 Б.Житков.
Рассказ
«Наводнение»

1

Чтение текста (фрагмента текста)
рассказа учителем.
Чтение рассказа осмысленное,
целыми словами и по слогам.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Подбор к иллюстрациям
подходящих отрывков из текста.
Ответы на вопросы по тексту

123 С.Маршак.
Стихотворение
«Рассказ о неизвестном
герое»

1

Чтение текста стихотворения
учителем.
Чтение стихотворения
осмысленно, выразительное,
целыми словами и по слогам (в
трудных случаях).
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Подбор к иллюстрациям

Слушают чтение учителя.
Читают стихотворение
осмысленно, выразительно,
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Выделяют в тексте
непонятные слова.
Делят стихотворение на
части и озаглавливают
каждую часть текста

124 С.Маршак.
Стихотворение
«Рассказ о неизвестном
герое»

1

125 Обобщающий урок к
разделу «Когда люди в
опасности».
Заключительный урок.
Тестовые задания

1

126 Проверка техники

1

подходящих отрывков из текста.
Ответы на вопросы по тексту.
Деление стиха на части и
озаглавливание частей текста
Чтение текста (фрагмента текста)
стихотворения учителем.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Ответы на вопросы по тексту.
Формирование умения
выразительно читать

Беседа по вопросам учителя о
прочитанных на уроках
произведениях.
Выяснение личного отношения
школьников к прочитанным
произведениям.
Чтение отрывков из рассказов и
стихотворений целыми словами
и по слогам (в трудных случаях).
Краткий пересказ прочитанных
произведений.
Ответы на вопросы
Выборочное чтение,
рассказывание отрывков из
произведения.
Выполнение тестовых заданий
Проверка техники чтения

Читают объяснение
непонятных слов
Слушают чтение учителя.
Читают стихотворение
целыми словами и по
слогам.
Учатся читать
выразительно.
Отвечают на вопросы по
содержанию (с помощью
учителя).
Читают объяснение
непонятных слов
Читают отрывки из
стихотворений целыми
словами и по слогам.
Учатся давать полные
ответы (в доступной
форме).
Высказывают своё
отношение к поступкам
героев (в доступной форме)
Выполняют тестовые
задания

Проверка техники чтения.

Слушают чтение учителя.
Читают стихотворение
выразительно, целыми
словами (в сложных случаях
по слогам).
Выделяют в тексте
незнакомые слова.
Делят стих на части и
озаглавливают каждую часть
текста
Читают отрывки из рассказов
осмысленно, целыми
словами (в сложных случаях
по слогам).
Кратко пересказывают
тексты с опорой на
иллюстрации.
Выполняют тестовые
задания
.

Проверка техники чтения.

чтения на конец
учебного года

обучающихся на конец учебного
года

127 Вступительная статья к
разделу «Круглый год.
Лето»
Закличка
«Солнышко,
вёдрышко…»
Песня
«Берёзонька моя,
берёзонька…».
И.Заграевская
Стихотворение «Лето»

1

128 Г.Скребицкий.
Сказка
«Четыре художника»
(Отрывок)

1

Читают незнакомый
отрывок в течение 1
минуты, соблюдая все
правила чтения
Круглый год. Лето – 10 часов
Беседа или рассказ учителя по
Слушают сообщение
теме «Круглый год. Лето» в
учителя.
сочетании с наглядным
Отвечают на вопросы по
материалом, репродукциями
содержанию (с помощью
картин, аудио- и
учителя).
видеоматериалом.
Определяют, какой текст
Чтение статьи и заклички
закличка, а какой песня (с
осмысленное, выразительное,
помощью учителя).
целыми словами и по слогам.
Отгадывают загадки.
Рубрика «Обсуди с
Самостоятельное чтение
одноклассниками»
стихотворения
(ответы на вопросы).
И.Заграевской «Лето»
Отгадывание загадок на тему
«Лето».
Самостоятельное чтение
стихотворения И.Заграевской
«Лето»
Чтение текста (фрагмента текста) Слушают чтение сказки.
сказки учителем.
Читают сказку по слогам.
Формирование умения выделять Выделяют в тексте
главную мысль.
незнакомые слова (с
Ответы на вопросы по
помощью учителя).
содержанию.
Отвечают на вопросы (в
Деление текста на части по плану доступной форме)
для пересказа

Читают незнакомый отрывок
в течение 1 минуты,
соблюдая все правила чтения
Принимают участие в
обсуждении с
одноклассниками (отвечают
на вопросы). Определяют,
какой текст закличка, а какой
песня (с помощью учителя).
Отгадывают загадки.
Самостоятельное чтение
стихотворения
И.Заграевской «Лето»

Слушают чтение сказки.
Читают сказку целыми
словами (в трудных случаях
по слогам).
Выделяют тему и идею
произведения (с помощью
учителя).
Делят текст на части по
плану и пересказывают
сказку

129 С.Есенин.
Стихотворение
«С добрым утром»

1

Чтение текста стихотворения
учителем.
Формирование умения выделять
главную мысль рассказа.
Заучивание стихотворения
наизусть.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Высказывание своего мнения о
прочитанном

Слушают чтение
стихотворения в
исполнении учителя.
Читают стихотворение по
слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Заучивают стихотворение
наизусть (с учетом учебных
возможностей)

130 И.Ревю.
Сказка
«Сказка про лето»

1

Слушают чтение сказки.
Читают сказку по слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Учатся читать по ролям

131 В.Берестов.
Стихотворение
«Веселое лето»

1

Чтение текста (фрагмента текста)
учителем.
Чтение текста обучающимися с
акцентом на технику чтения
слабо читающих детей.
Формирование умения выделять
главную мысль рассказа.
Чтение отрывка по ролям.
Ответы на вопросы учителя по
тексту
Чтение текста (фрагмента текста)
стихотворения учителем.
Формирование умения выделять
главную мысль рассказа.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Совершенствование техники
выразительного чтения

132 В.Бианки.

1

Чтение текста (фрагмента текста)

Слушают чтение
стихотворения в
исполнении учителя.
Читают стихотворение по
слогам.
Отвечают на вопросы по
содержанию (в доступной
форме).
Учатся выделять главную
мысль (с помощью учителя)
Слушают чтение отрывка

Слушают чтение
стихотворения в исполнении
учителя.
Читают стихотворение
целыми словами (в трудных
случаях по слогам).
Определяют основную
мысль произведения (с
помощью учителя).
Заучивают стихотворение
наизусть
Слушают чтение учителя.
Читают сказку целыми
словами (в трудных случаях
по слогам).
Определяют основную
мысль произведения.
Читают отрывок сказки по
ролям
Слушают чтение
стихотворения в исполнении
учителя.
Читают стихотворение
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Выделяют главную мысль.
Находят в тексте смешные
эпизоды, зачитывают их
Слушают чтение отрывка из

Сказка
«Кто чем поет».
В.Берестов.
Стихотворение
«Тучка»

сказки учителем.
Умение выделять главную мысль
рассказа.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Пересказ отрывка сказки с
опорой на картинки.
Самостоятельное чтение
стихотворения
В.Берестов«Тучка»

133 Ю.Коваль.
Рассказ «Березовый
пирожок»

1

134 В.Тансканен.
Стихотворение
«Летние каникулы!»

1

из сказки.
Читают сказку целыми
словами и по слогам.
Учатся читать
выразительно.
Рассматривают картинку,
находят отрывок в тексте,
зачитывают его.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Самостоятельное чтение
стихотворения
В.Берестов«Тучка»
Чтение текста (фрагмента текста) Слушают чтение отрывка
учителем.
из сказки.
Умение выделять главную мысль Читают рассказ целыми
рассказа.
словами и по слогам.
Ответы на вопросы по
Отвечают на вопросы по
содержанию. Чтение самого
содержанию (с помощью
интересного (по мнению
учителя).
обучающегося) отрывка.
Чтение самого интересного
Рассказы детей о своих походах в (по мнению обучающегося)
лес
отрывка.
Учатся читать с
выражением.
Рассказывают о том, как
ходили летом в лес за
ягодами и грибами
Чтение текста (фрагмента текста) Слушают чтение
учителем.
стихотворения в
Формирование умения выделять исполнении учителя.
главную мысль.
Читают осмысленно,

сказки.
Читают сказку осмысленно,
выразительно, целыми
словами (в сложных случаях
по слогам).
Пересказывают отрывок
сказки, соответствующий
картинке.
Выделяют главную мысль (с
помощью учителя).
Самостоятельное чтение
стихотворения
В.Берестов«Тучка»
Слушают чтение отрывка из
сказки.
Читают рассказ осмысленно,
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Читают с выражением,
передавая интонацию
радости.
Выборочно читают текст.
Определяют главную мысль
(с помощью учителя)
Рассказывают о своих
походах в лес за грибами и
ягодами
Слушают чтение
стихотворения.
Читают стихотворение
выразительно, целыми

Ответы на вопросы по
содержанию.
Совершенствование техники
выразительного чтения.
Анализ стихотворения по
вопросам учителя
135 Обобщающий урок.

1

Беседа по вопросам по всему
разделу.
Ответы на вопросы по теме.
Краткий пересказ текстов по
теме

136 Итоговый урок.
«Прощаемся с
учебником чтения»

1

Анализ выполненных тестовых
заданий.
Интерактивная викторина по
сказкам.
Рассказ о наиболее
понравившихся сказках.
Прощание с учебником.
Знакомство со списком
литературы на лето

целыми словами и по
слогам.
Учатся читать с
выражением.
Отвечают на вопросы по
содержанию (в доступной
форме)
Отвечают на вопросы (в
доступной форме).
)

словами.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выделяют главную мысль
стихотворения

Вспоминают все разделы,
произведения, стихи.
Отвечают на вопросы
викторины.
Приводят примеры
известных сказок (про
людей и животных)

Вспоминают все разделы,
произведения, стихи.
Отвечают на вопросы
викторины.
Рассказывают о наиболее
понравившихся сказках,
прочитанных в 5 классе

Отвечают на вопросы
(самостоятельно).
Пересказывают отрывки из
прочитанных произведений в
краткой форме.