-

1

-

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Актуальность и назначение программы
Программа курса внеурочной деятельности «Разговоры о важном» (далее — программа)
разработана в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных
стандартов начального общего, основного общего и среднего общего образования,
ориентирована на обеспечение индивидуальных потребностей обучающихся и направлена на
достижение планируемых результатов федеральных основных образовательных программ
начального общего, основного общего и среднего общего образования с учётом выбора
участниками образовательных отношений курсов внеурочной деятельности.
Задачей педагога, работающего по программе, является развитие у обучающегося
ценностного отношения к Родине, природе, человеку, культуре, знаниям, здоровью, сохранение
и укрепление традиционных российских духовно-нравственных ценностей.
Педагог помогает обучающемуся:
● в формировании его российской идентичности;
● в формировании интереса к познанию;
● в формировании осознанного отношения к своим правам и свободам и уважительного
отношения к правам и свободам других;
● в выстраивании собственного поведения с позиции нравственных и правовых норм;
● в создани и мотивации для участия в социально значимой деятельности;
● в развитии у школьников общекультурной компетентности;
● в развитии умения принимать осознанные решения и делать выбор;
● в осознании своего места в обществе;
● в познании себя, своих мотивов, устремлений, склонностей;
● в формировании готовности к личностному самоопределению.
Нормативно-правовую основу рабочей программы курса внеурочной деятельности
«Разговоры о важном» составляют следующие документы:
1.

Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2.

Указ Президента Российской Федерации от 02.07.2021 № 400 «О Стратегии
национальной безопасности Российской Федерации».

3.

Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 № 809 «Об утверждении Основ
государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских
духовно-нравственных ценностей».

4.

Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.04.2015 № 996-р «Об
утверждении Стратегии развития воспитания на период до 2025 года».

5.

Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования».

6.

Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 №287 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования».

7.

Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего образования».

8.

Приказ Минпросвещения России от 18.05.2023 № 372 «Об утверждении федеральной
образовательной программы начального общего образования».
2

9.

Приказ Минпросвещения России от 18.05.2023 № 370 «Об утверждении федеральной
образовательной программы основного общего образования».

10. Приказ Минпросвещения России от 18.05.2023 №371 «Об утверждении федеральной
образовательной программы среднего общего образования».
11. Письмо Минпросвещения России от 18.02.2025 № 06-221 «О направлении информации»
(вместе с Методическими рекомендациями по реализации цикла внеурочных занятий
«Разговоры о важном»).
Программа может быть реализована в работе с обучающимися 1–2, 3–4, 5–7, 8–9 и 10–11
классов, в течение одного учебного года, если занятия проводятся 1 раз в неделю, 34/35 учебных
часов.
Занятия по программе проводятся в формах, соответствующих возрастным особенностям
обучающихся и позволяющих им вырабатывать собственную мировоззренческую позицию по
обсуждаемым темам (например, познавательные беседы, деловые игры, викторины, интервью,
блиц-опросы и т. д.). Следует отметить, что внеурочные занятия входят в общую систему
воспитательной работы образовательной организации, поэтому тематика и содержание должны
обеспечить реализацию их назначения и целей. Это позволяет на практике соединить учебную и
воспитательную деятельность педагога, ориентировать её не толькона интеллектуальное, но и на
нравственное, социальное развитие ребёнка.
Многие темы внеурочных занятий выходят за рамки содержания, изучаемого на уроках, но
это не означает, что учитель будет обязательно добиваться точного усвоения нового знания,
запоминания и чёткого воспроизведения нового термина или понятия. В течение учебного года
обучающиеся много раз будут возвращаться к обсуждению одних и тех же понятий, что
послужит постепенному осознанному их принятию.
Наличие сценариев внеурочных занятий не означает формального следования им. При
реализации содержания занятия, которое предлагается в сценарии, педагог учитывает
региональные, национальные, этнокультурные особенности территории, где функционирует
данная образовательная организация. Обязательно учитывается и уровень развития школьников,
их интересы и потребности. При необходимости, исходя из статуса семей обучающихся,
целесообразно уточнить (изменить, скорректировать) и творческие задания, выполнять которые
предлагается вместе с родителями, другими членами семьи.
Личностных результатов можно достичь, увлекая школьников совместной, ин-тересной и
многообразной деятельностью, позволяющей раскрыть потенциал каждого; используя разные
формы работы; устанавливая во время занятий доброжелательную, поддерживающую
атмосферу; насыщая занятия ценностным содержанием. Задача педагога, организуя беседы, дать
возможность школьнику анализировать, сравнивать и выбирать.
Внеурочное занятие проходит каждый понедельник. Оно начинается подняти-ем
Государственного флага Российской Федерации, слушанием (исполнением) Государственного
гимна Российской Федерации. Это мероприятие проходит в общем школьном актовом зале.
Затем обучающиеся расходятся по классам, где проходит тематическая часть занятия.

3

При подготовке к занятию учитель должен внимательно ознакомиться со сценарием и
методическими комментариями к нему. Необходимо обратить внимание на три структурные
части сценария: первая часть — мотивационная, вторая часть — основная, третья часть —
заключительная.
Цель мотивационной части занятия — знакомство обучающихся с темой занятия, выдвижение
мотива его проведения. Эта часть обычно начинается с просмо-тра видеоматериала, оценка
которого является введением в дальнейшую содер-жательную часть занятия.
Основная часть строится как сочетание разнообразной деятельности обучающихся:
интеллектуальной (работа с представленной информацией), коммуникативной (беседы,
обсуждение видеоролика), практической (выполнение разнообразных заданий), игровой
(дидактическая и ролевая игра), творческой (обсуждение воображаемых ситуаций,
художественное творчество).
В заключительной части подводятся итоги занятия.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Зачем человеку учиться? Обучение — важный процесс развития человека. Роль знаний в
развитии личности и общества. Влияние цифровых технологий на приобретение знаний.
Развитие навыков работы в команде, уважения разных мнений, разрешения конфликтов и
эмпатии в ходе школьного образования.
Русский язык в эпоху цифровых технологий. Русский язык — государственный язык,
объединяющий многонациональную семью народов Российской Федерации. Современное
разнообразие русского языка, изменения в устной и письменной речи под влиянием цифровой
среды. Грамотная, логичная и понятная речь — признак образованного человека и залог успеха
в будущем. Правила использования стилей речи в современной коммуникации.
Цифровой суверенитет страны. Что такое цифровой суверенитет? Как обеспечивается
цифровая безопасность государства и каждого человека? Возможности цифрового мира: как
современные технологии помогают учиться, работать и осваивать новые горизонты. Мир
цифровых профессий: как создаются новые технологии? Правила безопасного поведения в сети
и угрозы цифрового мира.
Мирный атом. День работника атомной промышленности. Мирный атом — это
использование атомной энергии в мирных целях на благо человечества. Уникальные атомные

4

технологии и достижения отечественной научной школы. Контроль распространения атомной
энергии. Влияние экологически чистых и эффективных источников энергии на будущее
человечества.
О творчестве. Ко Дню музыки. Русская культура — признанное мировое достояние
человечества. Реализация творческого потенциала взрослых и детей. Как раскрыть свой
творческий потенциал? Музыка как вид искусства. Состояние развития современной
отечественной музыки: жанры и направления.
Что такое уважение? Ко Дню учителя. Уважение — это понимание безусловной ценности
каждого человека. Осознанное уважительное отношение к людям, к чужому труду, к государству
— фундамент гармоничного развития общества. Правила общения внутри семьи, школы и
коллектива. Подготовка к взрослой жизни и формирование ответственности. О роли педагога в
воспитании личности.
Как понять друг друга разным поколениям? Семья как ценность в жизни каждого
человека, основа любого общества. Формирование общих семейных ценностей — залог
взаимопонимания в семье. Преодоление конфликтов и проблем в общении за счет
взаимоуважения и обмена опытом.
О городах России. Ко Дню народного единства. Города России: разнообра зие культур,
языков и вековых традиций. Единство народов, проживающих на территории Российской
Федерации. Древнейшие города России как хранители информации о наших предках и
культурного кода страны. Изучение российских городов — изучение страниц истории
Отечества. Роль государства в развитии малых городов. Возможности граждан в развитии своей
малой родины.
Общество безграничных возможностей. Общество — совокупность разных людей,
отличных друг от друга, но имеющих единые потребности в любви, уважении, дружбе, принятии
и самореализации. Роль цифровых технологий в расширении возможностей участия в
общественных процессах. Готовность уважительно воспринимать другого человека — основа
гармоничных отношений в обществе.
Селекция и генетика. К 170-летию И. В. Мичурина. Состояние науки в современной
России. Роль генетики и селекции в сельском хозяйстве, медицине, промышленности и т. д.
Мировое признание достижений отечественной научной школы. Открытия И. В. Мичурина и их
влияние на развитие страны. Возможности для подрастающего поколения в познании мира и
личном развитии.
Как решать конфликты и справляться с трудностями. Ко Дню психолога. Конфликты и
трудности — естественный элемент развития общества и каждого отдельного человека. Поиск
причины конфликтов как ключ к их разрешению. Совместные усилия и внимание друг к другу
как залог преодоления трудностей. Правила разрешения конфликтных ситуаций.
Профессия — жизнь спасать. Спасатели — специалисты, которые помогают людям в
опасных ситуациях. Профессиональные качества и навыки спасателей. Поведение в
экстремальных ситуациях. Ответственное отношение к своей и чужой жизни, правила
безопасности.
Домашние питомцы. Всемирный день питомца. Роль домашних питомцев в жизни
человека. Ответственность, забота и бережное отношение к питомцам. Всемирный день питомца
объединяет людей всей планеты для укрепления ценностей дружбы и заботы о животных. Как
соблюдать безопасность при общении с животными?

5

Россия — страна победителей. Ко Дню Героев Отечества. Герои России с древнейших
времен и до современности. Традиции героизма, мужества и решительности — неотъемлемая
часть российской идентичности. День Героев Отечества — выражение благодарности,
признательности и уважения за самоотверженность и мужество.
Закон и справедливость. Ко Дню Конституции. Конституция Российской Федерации —
основной закон страны. Конституция закрепляет права и свободы человека как высшую
ценность. Справедливость — одна из важнейших духовно-нравственных ценностей российского
общества. Знание законов страны как прямая обязанность каждого гражданина России. Какие
права и обязанности есть у детей?
Совесть внутри нас. Совесть — внутренний ориентир, помогающий отличить добро от зла.
Ключевая роль совести в осуществлении личного выбора. Влияние традиционных ценностей,
культуры и исторического опыта страны на формирование нравственных ориентиров личности.
Календарь полезных дел. Новогоднее занятие. Зимние каникулы — это время не только для
семейного доcуга и отдыха, но и добрых дел. Чем заняться на каникулах, чтобы провести время
с пользой: составление календаря. Новогодние традиции народов России. Подарки, создание
атмосферы новогодней сказки для своих родных и близких.
Как создают мультфильмы? Мультипликация, анимация. История развития
отечественной мультипликации. Отечественная школа мультипликации и ее достижения.
Мировое признание советских и российских мультипликационных фильмов. Каждый фильм —
это труд большой команды профессионалов. Современная мультипликация, профессии этой
сферы.
Музейное дело. 170 лет Третьяковской галерее. Российские музеи — хранители
богатейшего материального и нематериального наследия страны. Сохранение исторического и
культурного наследия как направление государственной политики. Изучение, реставрация и
интерпретация памятников искусства. Третьяковская галерея — крупнейший музей русского
искусства и объект всемирного достояния. Почему важно посещать музеи? Профессии в сфере
музейного дела. Как создавать и развивать школьный музей?
Как создавать свой бизнес? Бизнес — ответственный выбор человека, возможность
реализовать свою мечту и принести пользу обществу. Современные предприниматели и их
возможности в развитии отечественной экономики и улучшения жизни людей. Бизнес — это не
только личный успех, но и ответственная командная работа. С чего начать свое дело? О мерах
поддержки для молодых предпринимателей в нашей стране.
Есть ли у знания границы? Ко Дню науки. Богатейшее наследие российской науки и ее
выдающихся представителей. Технологическое лидерство государства и развитие науки. Как
меняются научные подходы с развитием цифровых технологий? Государственная поддержка
науки и молодых ученых. Как происходят современные открытия? Как стать ученым?
Слушать, слышать и договариваться. Кто такие дипломаты? Дипломатия — важная
сфера деятельности государства, обеспечивающая защиту интересов государства и российских
граждан. Специфика дипломатической работы. Диалог между государствами как основа
международной стабильности. Навыки для жизни: как научиться договариваться с
окружающими людьми и вести конструктивный диалог?
Герой с соседнего двора. Региональный урок ко Дню защитника Отечества. Герой —
реальный человек, живущий рядом с нами, чья жизнь является примером для окружающих. В
каждом регионе России живут выдающиеся герои, отважные, мужественные и трудолюбивые.
Что такое героизм? Какие качества отличают героя?

6

День наставника. День наставника — важный государственный праздник, ко торый
позволяет закрепить статус наставников, подчеркнуть значимость этой деятельности и повысить
ее престиж. Роль наставника в формировании и профессиональном развитии личности.
Знаменитые россияне и их наставники. К.Д. Ушинский как основоположник научной педагогики
в России. Как найти наставника?
Всемирный день поэзии. Поэзия как часть литературного наследия страны. Русская
литература — настоящий культурный феномен. Русских классиков любят и читают не только на
родине, но и за рубежом. Почему иностранцы любят и читают русских писателей? Роль поэзии
в личном развитии человека, интеллекта и душевных качеств. О современных поэтах России.
Почему люди пишут стихотворения, можно ли этому научиться?
Большой. За кулисами. 250 лет Большому театру и 150 лет Союзу театральных деятелей
России. Российская драматургия, опера и балет — часть мирового наследия. Театр — целая
семья разных профессий: декораторы, костюмеры, режиссеры, музыканты, дирижеры, гримеры
и многие другие. Почему достижения русской театральной школы широко используются во
многих странах мира? Как стать актером и что для этого нужно? Развитие школьных театров в
России.
Как справляться с волнением? Волнение как естественное состояние человека перед
важным событием в жизни. Контроль эмоционального состояния, забота о своем физическом и
психологическом здоровье. Какие полезные привычки положительно влияют на эмоциональное
состояние? Как их сформировать и придерживаться?
65 лет триумфа. Ко Дню космонавтики. Россия — одна из ведущих космических держав.
Развитие космической отрасли —приоритетное направление национальных проектов.
Достижения прошлого как предмет национальной гордости и мотивация для будущих
свершений отечественной космонавтики. Как устроен современный космодром? Труд
конструкторов, инженеров, летчиков и других специалистов открывает для страны и всего
человечества новые горизонты.
Как мусор получает «вторую жизнь»? Технологии переработки. Состояние планеты —
личная ответственность каждого человека. Почему об экологии должен заботиться каждый
человек? Неосознанное потребление как причина роста мусора. Климатические изменения,
загрязнение окружающей среды. Развитие системы переработки отходов и роль государства в
этом процессе. Какие полезные привычки необходимо сформировать у себя?
Что значит работать в команде? Сила команды. Ко Дню труда. Команда — это друзья и
единомышленники, где каждый вносит свой значимый вклад в общее дело и помогает добиться
успеха. Развитие умения слышать друг друга и трудиться сообща, разделять успех и вместе
переживать неудачу. Примеры коллективной работы в истории страны.
Песни о войне. Ко Дню Победы. Военные песни как способ отражения истории народа.
Влияние песни на чувство сопричастности истории народа, сохранение памяти о Великой
Отечественной войне последующим поколениям. Как песни передают чувства, эмоции и
переживания создателей?

7

Ценности, которые нас объединяют. Занятие проходит по итогам всех за нятий года.
Ценности
—
это
ориентир,
который
помогает
поступать
правильно
и
ответственно.Традиционные ценности помогают чувствовать себя частью народа, способствуют
укреплению общества и развитию страны. Следование ценностям помогает человеку
развиваться и достигать успеха. Уникальность каждого человека и опыт разных поколений
обогащают общество, но только в сочетании с единством, взаимопомощью и уважением друг к
другу существует сильный и сплоченный народ.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА
ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Занятия в рамках программы направлены на обеспечение достижения обучающимися
следующих личностных, метапредметных и предметных образовательных результатов.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В сфере гражданского воспитания: уважение прав, свобод и законных интересов других
людей; активное участие в жизни семьи, родного края, страны; неприятие любых форм
экстремизма, дискриминации; понимание роли различных социальных институтов в жизни
человека; представление об основных правах, свободах и обязанностях гражданина, социальных
нормах и правилах межличностных отношений в поликультурном и многоконфессиональном
обществе; готовность к разнообразной совместной деятельности, стремление к
взаимопониманию и взаимопомощи; готовность к участию в гуманитарной деятельности
(волонтёрство, помощь людям, нуждающимся в ней).
В сфере патриотического воспитания: осознание российской гражданской идентичности в
поликультурном и многоконфессиональном обществе, проявление интереса к познанию родного
языка, истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов России; формирование
ценностного отношения к достижениям своей Родины — России, к науке, искусству, спорту,
технологиям, боевым подвигам и трудовым достижениям народа; уважение к государственным
символам России, государственным праздникам, историческому и природному наследию,
памятникам, традициям разных народов, проживающих в родной стране.
В сфере духовно-нравственного воспитания: ориентация на моральные ценности и нормы в
ситуациях нравственного выбора; готовность оценивать своё поведение и поступки, поведение
и поступки других людей с позиции нравственных и правовых норм с учётом осознания
последствий поступков; свобода и ответственность личности в условиях индивидуального и
общественного пространства.
В сфере эстетического воспитания: восприимчивость к разным видам искусства, традициям
и творчеству своего и других народов, понимание эмоционального воздействия искусства;
осознание важности художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения;
понимание ценности отечественного и мирового искусства, роли этнических культурных
традиций и народного творчества.
В сфере физического воспитания: осознание ценности жизни; соблюдение правил
безопасности, в том числе навыков безопасного поведения в интернет- среде; способность
адаптироваться к стрессовым ситуациям и меняющимся социальным, информационным и
природным условиям, в том числе осмысляя собственный опыт и выстраивая дальнейшие цели;
8

умение принимать себя и других, не осуждая; умение осознавать своё эмоциональное состояние
и эмоциональное состояние других, умение управлять собственным эмоциональным
состоянием; формирование навыка рефлексии, признание своего права на ошибку и такого же
права другого человека.
В сфере трудового воспитания: установка на активное участие в решении практических
задач; осознание важности обучения на протяжении всей жизни; уважение к труду и результатам
трудовой деятельности.
В сфере экологического воспитания: ориентация на применение знаний социальных и
естественных наук для решения задач в области окружающей среды, планирования поступков и
оценки их возможных последствий для окружающей среды; повышение уровня экологической
культуры, осознание глобального характера экологических проблем и путей их решения;
активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде; осознание своей роли как
гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи природной, технологической и социальной
сред; готовность к участию в практической деятельности экологической направленности.
В сфере ценности научного познания: ориентация в деятельности на современную систему
научных представлений об основных закономерностях развития человека, природы и общества,
взаимосвязях человека с природной и социальной средой; овладение языковой и читательской
культурой как средством познания мира; овладение основными навыками исследовательской
деятельности, установка на осмысление опыта, наблюдений, поступков и стремление
совершенствовать пути достижения индивидуального и коллективного благополучия.
В сфере адаптации обучающегося к изменяющимся условиям социальной и природной среды:
освоение обучающимися социального опыта, основных социальных ролей, соответствующих
ведущей деятельности возраста, норм и правил общественного поведения, форм социальной
жизни в группах и сообществах, включая семью, группы, сформированные по профессиональной
деятельности, а также в рамках социального взаимодействия с людьми из другой культурной
среды, открытость опыту и знаниям других; повышение уровня своей компетентности через
практическую деятельность, в том числе развитие умения учиться у других людей, осознавать в
совместной деятельности новые знания, навыки и компетенции из опыта других; осознавать
дефициты собственных знаний и компетентностей, планировать своё развитие; развитие умений
анализировать и выявлять взаимосвязи природы, общества и экономики; развитие умения
оценивать свои действия с учётом влияния на окружающую среду, достижения целей и
преодоления вызовов, возможных глобальных последствий.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В сфере овладения познавательными универсальными учебными действиями: использовать
вопросы как исследовательский инструмент познания; применять различные методы,
инструменты и запросы при поиске и отборе информации или данных из источников с учётом
предложенной учебной задачи и заданных критериев; выбирать, анализировать,
систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и форм представления;
находить сходные аргументы (подтверждающие или опровергающие одну и ту же идею, версию)
в различных информационных источниках; самостоятельно выбирать оптимальную форму
представления информации, оценивать надёжность информации по критериям, предложенным
педагогическим работником или сформулированным самостоятельно, систематизировать
информацию.
В сфере овладения коммуникативными универсальными учебными действиями: воспринимать
и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения;
9

выражать свою точку зрения в устных и письменных текстах; понимать намерения других,
проявлять уважительное отношение к собеседнику и в корректной форме формулировать свои
возражения; в ходе диалога и (или) дискуссии задавать вопросы по существу обсуждаемой темы
и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и поддержание благожелательности
общения; сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога, обнаруживать
различие и сходство позиций; понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы при решении конкретной проблемы, обосновывать необходимость
применения групповых форм взаимодействия при решении поставленной задачи; принимать
цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её достижению: распределять
роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы; уметь обобщать
мнения нескольких людей, проявлять готовность руководить, выполнять поручения,
подчиняться, планировать организацию совместной работы, определять свою роль (с учётом
предпочтений и возможностей всех участников взаимодействия), распределять задачи между
членами команды, участвовать в групповых формах работы (обсуждения, обмен мнениями,
«мозговые штурмы» и иные); выполнять свою часть работы, достигать качественного результата
по своему направлению и координировать свои действия с действиями других членов команды;
оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям, самостоятельно
сформулированным участниками взаимодействия; сравнивать результаты с исходной задачей и
вклад каждого члена команды в достижение результатов, разделять сферу ответственности.
В сфере овладения регулятивными универсальными учебными действиями: ориентироваться
в различных подходах принятия решений (индивидуальное, принятие решений в группе,
принятие решений группой); делать выбор и брать ответственность за решение; владеть
способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии; объяснять причины достижения
(недостижения) результатов деятельности, давать оценку приобретённому опыту, уметь
находить позитивное в произошедшей ситуации; оценивать соответствие результата цели и
условиям; выявлять и анализировать причины эмоций, ставить себя на место другого человека,
понимать мотивы и намерения другого, регулировать способ выражения эмоций; осознанно
относиться к другому человеку, его мнению; признавать своё право на ошибку и такое же право
другого; принимать себя и других, не осуждая; осознавать невозможность контролировать всё
вокруг.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Предметные результаты представлены с учётом специфики содержания предметных
областей, к которым имеет отношение содержание курса внеурочной деятельности «Разговоры
о важном».
Русский язык: совершенствование различных видов устной и письменной речевой
деятельности; формирование умений речевого взаимодействия: создание устных
монологических высказываний на основе жизненных наблюдений, личных впечатлений, чтения
учебно-научной, художественной и научно-популярной литературы; участие в диалоге разных
видов: побуждение к действию, обмен мнениями, запрос информации, сообщение информации;
овладение различными видами чтения (просмотровым, ознакомительным, изучающим, поисковым); формулирование вопросов по содержанию текста и ответов на них; подробная, сжатая и
выборочная передача в устной и письменной форме содержания текста; выделение главной и
второстепенной информации, явной и скрытой информации в тексте, извлечение информации из
различных источников, её осмысление и оперирование ею.
Литература: понимание духовно-нравственной и культурной ценности литературы и её роли
в формировании гражданственности и патриотизма, укреплении единства многонационального
народа Российской Федерации; понимание специфики литературы как вида искусства,
принципиальных отличий художественного текста от текста научного, делового,
10

публицистического; овладение умениями воспринимать, анализировать, интерпретировать и
оценивать прочитанное, понимать художественную картину мира, отражённую в литературных
произведениях, с учётом неоднозначности заложенных в них художественных смыслов;
овладение умением пересказывать прочитанное произведение, используя подробный, сжатый,
выборочный, творческий пересказ, отвечать на вопросы по прочитанному произведению и
формулировать вопросы к тексту; развитие умений участвовать в диалоге о прочитанном
произведении, в дискуссии на литературные темы, соотносить собственную позицию с позицией
автора и мнениями участников дискуссии, давать аргументированную оценку прочитанному.
Иностранный язык: развитие умений сравнивать, находить сходства и отличия в культуре и
традициях народов России и других стран.
Информатика: освоение и соблюдение требований безопасной эксплуатации технических
средств информационно-коммуникационных технологий; развитие умения соблюдать сетевой
этикет, базовые нормы информационной этики и права при работе с приложениями на любых
устройствах и в сети Интернет, выбирать безопасные стратегии поведения в сети.
История: формирование умений соотносить события истории разных стран и народов с
историческими периодами, событиями региональной и мировой истории, события истории
родного края и истории России, определять современников исторических событий, явлений,
процессов; развитие умений выявлять особенности развития культуры, быта и нравов народов в
различные исторические эпохи; формирование умения рассказывать об исторических событиях,
явлениях, процессах истории родного края, истории России и мировой истории и их участниках,
демонстрируя понимание исторических явлений, процессов и знание необходимых фактов, дат,
исторических понятий; развитие умений выявлять существенные черты и характерные признаки
исторических событий, явлений, процессов, устанавливать причинно-следственные,
пространственные, временные связи исторических событий, явлений, процессов изучаемого
периода, их взаимосвязь (при наличии) с важнейшими событиями XX — начала XXI вв.;
формирование умения определять и аргументировать собственную или предложенную точку
зрения с опорой на фактический материал, в том числе используя источники разных типов;
приобретение опыта взаимодействия с людьми другой культуры, национальной и религиозной
принадлежности на основе национальных ценностей современного российского общества:
гуманистических и демократических ценностей, идей мира и взаимопонимания между народами,
людьми разных культур, уважения к историческому наследию народов России.
Обществознание: освоение и применение системы знаний: о социальных свойствах человека,
особенностях его взаимодействия с другими людьми, важности семьи как базового социального
института, о характерных чертах общества, о содержании и значении социальных норм,
регулирующих общественные отношения, о процессах и явлениях в экономической, социальной,
духовной и политической сферах жизни общества, об основах конституционного строя и
организации государственной власти в Российской Федерации, правовом статусе гражданина
Российской Федерации (в том числе несовершеннолетнего), о системе образования в Российской
Федерации, об основах государственной бюджетной и денежно-кредитной, социальной
политики, политики в сфере культуры и образования, противодействии коррупции в Российской
Федерации, обеспечении безопасности личности, общества и государства, в том числе от
терроризма и экстремизма; развитие умения характеризовать традиционные российские
духовно-нравственные ценности (в том числе защита человеческой жизни, прав и свобод
человека, семья, созидательный труд, служение Отечеству, нормы морали и нравственности,
гуманизм, милосердие, справедливость, взаимопомощь, коллективизм, историческое единство
народов России, преемственность истории нашей Родины); формирование умения сравнивать (в
том числе устанавливать основания для сравнения) деятельность людей, социальные объекты,
явления, процессы в различных сферах общественной жизни, их элементы и основные функции;
развитие умений устанавливать и объяснять взаимосвязи социальных объектов, явлений,
11

процессов в различных сферах общественной жизни, их элементов и основных функций,
включая взаимодействие общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни,
гражданина и государства, связи политических потрясений и социально-экономических
кризисов в государстве; развитие умения использовать полученные знания для объяснения
(устного и письменного) сущности, взаимосвязей явлений, процессов социальной
действительности; развитие умений с опорой на обществоведческие знания, факты
общественной жизни и личный социальный опыт определять и аргументировать с точки зрения
социальных ценностей и норм своё отношение к явлениям, процессам социальной
действительности; развивать умения анализировать, обобщать, систематизировать,
конкретизировать и критически оценивать социальную информацию, соотносить её с
собственными знаниями о моральном и правовом регулировании поведения человека, личным
социальным опытом; развитие умений оценивать собственные поступки и поведение других
людей с точки зрения их соответствия моральным, правовым и иным видам социальных норм,
экономической рациональности; осознание неприемлемости всех форм антиобщественного
поведения; осознание ценности культуры и традиций народов России.
География: освоение и применение системы знаний о размещении и основных свойствах
географических объектов, понимание роли географии в формировании качества жизни человека
и окружающей его среды на планете Земля, в решении современных практических задач своего
населённого пункта, Российской Федерации, мирового сообщества, в том числе задачи
устойчивого развития; формирование умения устанавливать взаимосвязи между изученными
природными, социальными и экономическими явлениями и процессами, реально наблюдаемыми
географическими явлениями и процессами; развитие умения оценивать характер
взаимодействия деятельности человека и компонентов природы в разных географических
условиях с точки зрения концепции устойчивого развития.

12

СРЕДНЕЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Занятия в рамках программы направлены на обеспечение достижения обучающимися
следующих личностных, метапредметных и предметных образовательных результатов.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Осознание российской гражданской идентичности; готовность обучающихся к саморазвитию,
самостоятельности и личностному самоопределению; ценность самостоятельности и
инициативы; наличие мотивации к обучению и личностному развитию; целенаправленное
развитие внутренней позиции личности на основе духовно-нравственных ценностей народов
Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций, формирование
системы значимых ценностно-смысловых установок, антикоррупционного мировоззрения,
правосознания, экологической культуры, способности ставить цели и строить жизненные планы;
готовность обучающихся руководствоваться системой позитивных ценностных ориентаций и
расширение опыта деятельности на её основе и в процессе реализации основных направлений
воспитательной деятельности, в том числе в части: гражданского воспитания, патриотического
воспитания, духовно-нравственного воспитания, эстетического воспитания, физического
воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия, трудового
воспитания, экологического воспитания, осознания ценности научного познания, а также
результаты, обеспечивающие адаптацию обучающегося к изменяющимся условиям социальной
и природной среды.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В сфере овладения познавательными универсальными учебными действиями: владеть
навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками
разрешения проблем; проявлять способность и готовность к самостоятельному поиску методов
решения практических задач, применению различных методов познания; проявлять готовность
и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, владеть
навыками получения необходимой информации из словарей разных типов, уметь
ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и
интерпретировать информацию, получаемую из различных источников; использовать средства
информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных
и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности,
гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
определять назначение и функции различных социальных институтов.
В сфере овладения коммуникативными универсальными учебными действиями: продуктивно
общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других
участников деятельности, эффективно разрешать конфликты; владеть языковыми средствами —
уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые
средства.
В сфере овладения регулятивными универсальными учебными действиями: самостоятельно
определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять,
контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для
достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные
стратегии в различных ситуациях; самостоятельно оценивать и принимать решения,
определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей; владеть
навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных
13

процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных
задач и средств их достижения.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Предметные результаты представлены с учётом специфики содержания предметных
областей, к которым имеет отношение содержание курса внеурочной деятельности «Разговоры
о важном».
Русский язык и литература: формирование понятий о нормах русского литературного языка
и развитие умения применять знания о них в речевой практике; владение навыками самоанализа
и самооценки на основе наблюдений за собственной речью; владение умением анализировать
текст с точки зрения наличия в нём явной и скрытой, основной и второстепенной информации;
владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов,
сочинений различных жанров; знание содержания произведений русской имировой
классической литературы, их историко-культурного и нравственно-ценностного влияния на
формирование национальной и мировой культуры; формирование представлений об
изобразительно-выразительных возможностях русского языка; формирование умений
учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в
процессе анализа художественного произведения; способность выявлять в художественных
текстах образы, темы и проблемы и выражать своё отношение к ним в развёрнутых
аргументированных устных и письменных высказываниях.
Иностранный язык: владение знаниями о социокультурной специфике страны/стран
изучаемого языка; развитие умения использовать иностранный язык как средство для получения
информации из иноязычных источников в образовательных и самообразовательных целях.
Информатика: формирование представлений о роли информации и связанных с ней
процессов в окружающем мире; формирование базовых навыков и умений по соблюдению
требований техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами
информатизации; понимание основ правовых аспектов использования компьютерных программ
и работы в Интернете.
История: формирование представлений о современной исторической науке, её специфике,
методах исторического познания и роли в решении задач прогрессивного развития России в
глобальном мире; владение комплексом знаний об истории России и человечества в целом,
представлениями об общем и особенном в мировом историческом процессе; формирование
умений применять исторические знания в профессиональной и общественной деятельности,
поликультурном общении; развитие умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения в
дискуссии по исторической тематике.
Обществознание: овладение знаниями об обществе как целостной развивающейся системе в
единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов; владение умениями выявлять
причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов
и процессов; формирование представлений об основных тенденциях и возможных перспективах
развития мирового сообщества в глобальном мире; формирование представлений о методах
познания социальных явлений и процессов; владение умениями применять полученные знания
в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений; развитие навыков
оценивания социальной информации, умений поиска информации в источниках различного типа
для реконструкции недостающих звеньев с целью объяснения и оценки разнообразных явлений
и процессов общественного развития.

14

География: формирование представлений о современной географической науке, её участии в
решении важнейших проблем человечества; владение географическим мышлением для
определения географических аспектов природных, социально-экономических и экологических
процессов и проблем; формирование системы комплексных социально ориентированных
географических знаний о закономерностях развития природы, размещения населения и
хозяйства, о динамике и территориальных особенностях процессов, протекающих в
географическом пространстве; владение умениями проведения наблюдений за отдельными
географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных
и антропогенных воздействий; владение умениями использовать карты разного содержания для
выявления закономерностей и тенденций, получения нового географического знания о
природных социально-экономических и экологических процессах и явлениях; владение
умениями географического анализа и интерпретации разнообразной информации; владение
умениями применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и
процессов, самостоятельно оценивать уровень безопасности окружающей среды, адаптации к
изменению её условий; формирование представлений и знаний об основных проблемах
взаимодействия природы и общества, о природных и социально-экономических аспектах
экологических проблем.
Биология: владение основополагающими понятиями и представлениями о живой природе, её
уровневой организации и эволюции; уверенное пользование биологической терминологией и
символикой; владение основными методами научного познания; формирование собственной
позиции по отношению к биологической информации, получаемой из разных источников, к
глобальным экологическим проблемам и путям их решения.

15

Тематическое планирование
(5–7 и 8–9 классы)
№
п/п

1

2

Темы занятий

Зачем человеку учиться?

Русский язык в эпоху цифровых
технологий

Количество
часов

1

1

Основное содержание
Обучение — важный процесс развития человека. Роль
знаний в развитии личности и общества. Влияние
цифровых технологий на приобретение знаний.
Развитие навыков работы в команде, уважения разных
мнений, разрешения конфликтов и эмпатии в ходе
школьного образования.
Формирующиеся ценности: жизнь, созидательный
труд, патриотизм

Русский язык — государственный язык,
объединяющий многонациональную семью народов
Российской Федерации. Современное разнообразие
русского языка, изменения в устной и письменной
речи под влиянием цифровой среды. Грамотная,
логичная и понятная речь — признак образованного
человека и залог успеха в будущем. Правила
использования стилей речи в современной
коммуникации.
Формирующиеся ценности: высокие нравственные
идеалы, патриотизм

Виды деятельности
обучающихся

Электронные ресурсы

Эвристическая беседа,
просмотр
видеофрагментов,
выполнение
интерактивных заданий,
работа в группах, выполнение
творческих заданий

разговорыоважном.рф

Эвристическая беседа,
просмотр
видеофрагментов,
выполнение
интерактивных заданий,
работа в группах, выполнение
творческих заданий

разговорыоважном.рф

3

4

5

Цифровой суверенитет страны

Мирный атом.
День работника атомной
промышленности

О творчестве.
Ко Дню музыки

1

1

1

Что такое цифровой суверенитет? Как обеспечивается
цифровая безопасность государства и каждого
человека? Возможности цифрового мира: как
современные технологии помогают учиться, работать
и осваивать новые горизонты. Мир цифровых
профессий: как создаются новые технологии? Правила
безопасного поведения в сети и угрозы цифрового
мира.
Формирующиеся ценности: патриотизм, права и
свободы человека

Мирный атом — это использование атомной энергии в
мирных целях на благо человечества. Контроль
распространения атомной энергии. Уникальные
атомные технологии и достижения отечественной
научной школы. Влияние экологически чистых и
эффективных источников энергии на будущее
человечества.
Формирующиеся ценности: патриотизм,
созидательный труд

Русская культура — признанное мировое достояние
человечества. Реализация творческого потенциала
взрослых и детей. Как раскрыть свой творческий
потенциал? Музыка как вид искусства. Состояние
развития современной отечественной музыки: жанры
и направления.
Формирующиеся ценности: приоритет духовного над
материальным, служение Отечеству

Эвристическая беседа,
просмотр
видеофрагментов,
выполнение
интерактивных заданий,
работа в группах, выполнение
творческих заданий

разговорыоважном.рф

Эвристическая беседа,
просмотр
видеофрагментов,
выполнение
интерактивных заданий,
работа в группах, выполнение
творческих заданий

разговорыоважном.рф

Эвристическая беседа,
просмотр
видеофрагментов,
выполнение
интерактивных заданий,
работа в группах, выполнение
творческих заданий

разговорыоважном.рф

6

7

8

Что такое уважение?
Ко Дню учителя

Как понять друг друга разным
поколениям?

О городах России. Ко
Дню народного единства

1

1

1

Уважение — это понимание безусловной ценности
каждого человека. Осознанное уважительное
отношение к людям, к чужому труду, к государству —
фундамент гармоничного развития общества. Правила
общения внутри семьи, школы и коллектива.
Подготовка к взрослой жизни и формирование
ответственности. О роли педагога в воспитании
личности.
Формирующиеся ценности: взаимоуважение,
служение Отечеству и ответственность за его
судьбу

Эвристическая беседа,
просмотр
видеофрагментов,
выполнение
интерактивных заданий,
работа в группах, выполнение
творческих заданий

Эвристическая беседа,
Семья как ценность в жизни каждого человека, основа просмотр
видеофрагментов,
любого общества. Формирование общих семейных
выполнение
ценностей — залог взаимопонимания в семье.
интерактивных заданий,
Преодоление конфликтов и проблем в общении за счет
работа в группах, выполнение
взаимоуважения и обмена опытом. Формирующиеся
творческих заданий
ценности: крепкая семья

Города России: разнообразие культур, языков и
вековых традиций. Единство народов, проживающих
на территории Российской Федерации. Древнейшие
города России как хранители информации о наших
предках и культурного кода страны. Изучение
российских городов — изучение страниц истории
Отечества. Роль государства в развитии малых
городов. Возможности граждан в развитии своей
малой родины.
Формирующиеся ценности: единство народов России,
гражданственность

Эвристическая беседа,
просмотр
видеофрагментов,
выполнение
интерактивных заданий,
работа в группах, выполнение
творческих заданий

разговорыоважном.рф

разговорыоважном.рф

разговорыоважном.рф

9

10

11

Общество безграничных
возможностей

Селекция и генетика.
К 170-летию
И. В. Мичурина

Как решать конфликты
и справляться с
трудностями. Ко
Дню психолога

1

1

1

Современное общество — совокупность разных
людей, отличных друг от друга, но имеющих единые
потребности в любви, уважении, дружбе, принятии и
самореализации. Роль цифровых технологий в
расширении возможностей участия в общественных
процессах. Готовность уважительно воспринимать
другого человека — основа гармоничных отношений в
обществе.
Формирующиеся ценности: жизнь, взаимоуважение

Генетика и селекция — перспективные области науки,
улучшающие жизнь общества. Уникальные научные
достижения российских ученых прошлого и
настоящего. Открытия И. В. Мичурина и их влияние
на развитие страны. Возможности для подрастающего
поколения в познании мира и личном развитии.
Формирующиеся ценности: патриотизм, высокие
нравственные идеалы

Конфликты и трудности — естественный элемент
развития общества и каждого отдельного человека.
Поиск причины конфликтов как ключ к их
разрешению. Совместные усилия и внимание друг к
другу как залог преодоления трудностей. Правила
разрешения конфликтных ситуаций. Формирующиеся
ценности: взаимопомощь, взаимоуважение,
коллективизм

Эвристическая беседа,
просмотр
видеофрагментов,
выполнение
интерактивных заданий,
работа в группах, выполнение
творческих заданий

разговорыоважном.рф

Эвристическая беседа,
просмотр
видеофрагментов,
выполнение
интерактивных заданий,
работа в группах, выполнение
творческих заданий

разговорыоважном.рф

Эвристическая беседа,
просмотр
видеофрагментов,
выполнение
интерактивных заданий,
работа в группах, выполнение
творческих заданий

разговорыоважном.рф

12

13

14

Профессия — жизнь
спасать

Домашние питомцы.
Всемирный день питомца

Россия — страна победителей.
Ко Дню Героев Отечества

1

1

1

Спасатели — специалисты, которые помогают людям
в опасных ситуациях. Спасатель и риск ради другого
человека. Профессиональные качества и навыки
спасателей. Поведение в экстремальных ситуациях.
Ответственное отношение к своей и чужой жизни,
правила безопасности.
Формирующиеся ценности: патриотизм, служение
Отечеству и ответственность за его судьбу

Роль домашних питомцев в жизни человека. Бережное
отношение к питомцам и ответственность за их жизнь
— качества владельца домашних животных.
Всемирный день питомца объединяет людей всей
планеты для укрепления ценностей дружбы и заботы о
животных. Правила безопасности при общении с
животными.
Формирующиеся ценности: милосердие

Герои России с древнейших времен и до
современности. Традиции героизма, мужества и
решительности — неотъемлемая часть российской
идентичности и культурного кода. День Героев
Отечества — выражение благодарности,
признательности и уважения за самоотверженность и
мужество.
Формирующиеся ценности: патриотизм, служение
Отечеству и ответственность за его судьбу

Эвристическая беседа,
просмотр
видеофрагментов,
выполнение
интерактивных заданий,
работа в группах, выполнение
творческих заданий

разговорыоважном.рф

Эвристическая беседа,
просмотр
видеофрагментов,
выполнение
интерактивных заданий,
работа в группах, выполнение
творческих заданий

разговорыоважном.рф

Эвристическая беседа,
просмотр
видеофрагментов,
выполнение
интерактивных заданий,
работа в группах, выполнение
творческих заданий

разговорыоважном.рф

15

16

17

Закон и справедливость.
Ко Дню Конституции

Совесть внутри нас

Календарь полезных дел.
Новогоднее занятие

1

1

1

Конституция Российской Федерации — основной
закон страны. Конституция закрепляет права и
свободы человека как высшую ценность.
Справедливость — одна из важнейших духовнонравственных ценностей российского общества.
Знание законов страны как прямая обязанность
каждого гражданина России. Какие права и
обязанности есть у детей?
Формирующиеся ценности: справедливость, жизнь,
достоинство, права и свободы человека

Эвристическая беседа,
просмотр
видеофрагментов,
выполнение
интерактивных заданий,
работа в группах, выполнение
творческих заданий

Совесть — внутренний ориентир, помогающий
отличить добро от зла. Ключевая роль совести в
осуществлении личного выбора. Влияние
традиционных ценностей, культуры и исторического
опыта страны на формирование нравственных
ориентиров личности. Формирующиеся ценности:
патриотизм, созидательный труд

Эвристическая беседа,
просмотр
видеофрагментов,
выполнение
интерактивных заданий,
работа в группах, выполнение
творческих заданий

Зимние каникулы — это время не только для
семейного досуга и отдыха, но и добрых дел. Чем
заняться на каникулах, чтобы провести время с
пользой: составление календаря. Новогодние
традиции народов России. Подарки, создание
атмосферы новогодней сказки для своих родных и
близких. Формирующиеся ценности: крепкая семья,
единство народов России, взаимопомощь

Эвристическая беседа,
просмотр
видеофрагментов,
выполнение
интерактивных заданий,
работа в группах, выполнение
творческих заданий

разговорыоважном.рф

разговорыоважном.рф

разговорыоважном.рф

18

19

Как создают мультфильмы?
Мультипликация, анимация

Музейное дело. 170 лет
Третьяковской
галерее

1

1

История развития отечественной мультипликации.
Отечественная школа мультипликации и ее
достижения. Мировое признание советских и
российских мультипликационных фильмов. Каждый
фильм — это труд большой команды профессионалов.
Современная мультипликация, профессии этой сферы.
Формирующиеся ценности: приоритет духовного над
материальным, гуманизм

Российские музеи — хранители богатейшего
материального и нематериального наследия страны.
Сохранение исторического и культурного наследия
как направление государственной политики.
Изучение, реставрация и интерпретация памятников
искусства. Третьяковская галерея — крупнейший
музей русского искусства и объект всемирного
достояния. Почему важно посещать музеи?
Профессии в сфере музейного дела. Как создавать и
развивать школьный музей? Формирующиеся
ценности: приоритет духовного над материальным,
служение Отечеству

Эвристическая беседа,
просмотр
видеофрагментов,
выполнение
интерактивных заданий,
работа в группах, выполнение
творческих заданий

разговорыоважном.рф

Эвристическая беседа,
просмотр
видеофрагментов,
выполнение
интерактивных заданий,
работа в группах, выполнение
творческих заданий

разговорыоважном.рф

20

21

22

Как создавать свой бизнес?

Есть ли у знания
границы? Ко Дню
науки

Слушать, слышать и
договариваться.
Кто такие дипломаты?

1

1

1

Бизнес — ответственный выбор человека,
возможность реализовать свою мечту и принести
пользу обществу. Современные предприниматели и их
возможности в развитии отечественной экономики и
улучшении жизни людей. Бизнес — это не только
личный успех, но и ответственная командная работа.
С чего начать свое дело? О мерах поддержки для
молодых предпринимателей в нашей стране.
Формирующиеся ценности: коллективизм,
созидательный труд

Эвристическая беседа,
просмотр
видеофрагментов,
выполнение
интерактивных заданий,
работа в группах, выполнение
творческих заданий

разговорыоважном.рф

Богатейшее наследие российской науки и ее
выдающихся представителей. Технологическое
лидерство государства и развитие науки. Как
меняются научные подходы с развитием цифровых
технологий? Государственная поддержка науки и
молодых ученых. Как происходят современные
открытия? Как стать ученым?
Формирующиеся ценности: патриотизм,
созидательный труд

Эвристическая беседа,
просмотр
видеофрагментов,
выполнение
интерактивных заданий,
работа в группах, выполнение
творческих заданий

разговорыоважном.рф

Эвристическая беседа,
просмотр
видеофрагментов,
выполнение
интерактивных заданий,
работа в группах, выполнение
творческих заданий

разговорыоважном.рф

Дипломатия — важная сфера деятельности
государства, обеспечивающая защиту интересов
государства и российских граждан. Специфика
дипломатической работы. Диалог между
государствами как основа международной
стабильности. Навыки для жизни: как научиться
договариваться с окружающими людьми и вести
конструктивный диалог.
Формирующиеся ценности: историческая память и
преемственность поколений, многонациональное
единство

23

24

25

Герой с соседнего двора.
Региональный урок ко Дню
защитника
Отечества

День наставника

Всемирный день поэзии

1

1

1

Герой — реальный человек, живущий рядом с нами,
чья жизнь является примером для окружающих. В
каждом регионе России живут выдающиеся герои,
отважные, мужественные и трудолюбивые. Что такое
героизм? Какие качества отличают героя?
Формирующиеся ценности: патриотизм, единство
народов России

Эвристическая беседа,
просмотр
видеофрагментов,
выполнение
интерактивных заданий,
работа в группах, выполнение
творческих заданий

День наставника — важный государственный
праздник, который позволяет закрепить статус
наставников, подчеркнуть значимость этой
деятельности и повысить ее престиж. Роль наставника
в формировании и профессиональном развитии
личности. Знаменитые россияне и их наставники. К. Д.
Ушинский как основоположник научной педагогики в
России. Как найти наставника?
Формирующиеся ценности: служение Отечеству,
созидательный труд

Эвристическая беседа,
просмотр
видеофрагментов,
выполнение
интерактивных заданий,
работа в группах, выполнение
творческих заданий

разговорыоважном.рф

Поэзия как часть литературного наследия страны.
Русская литература — настоящий культурный
феномен. Русских классиков любят и читают не
только на родине, но и за рубежом. Почему
иностранцы любят и читают русских писателей?
Роль поэзии в личном развитии человека, интеллекта
и душевных качеств. О современных поэтах России.
Почему люди пишут стихотворения, можно ли этому
научиться?
Формирующиеся ценности: приоритет духовного над
материальным, созидательный труд

Эвристическая беседа,
просмотр
видеофрагментов,
выполнение
интерактивных заданий,
работа в группах,
выполнение творческих
заданий

разговорыоважном.рф

разговорыоважном.рф

26

27

28

Большой. За кулисами. 250 лет
Большому театру и 150 лет
Союзу театральных деятелей
России

Как справляться с
волнением?

65 лет триумфа.
Ко Дню космонавтики

1

1

1

Российская драматургия, опера и балет — часть
мирового наследия. Театр — целая семья разных
профессий: декораторы, костюмеры, режиссеры,
музыканты, дирижеры, гримеры и многие другие.
Почему достижения русской театральной школы
широко используются во многих странах мира? Как
стать актером и что для этого нужно? Развитие
школьных театров в России.
Формирующиеся ценности: приоритет духовного над
материальным, созидательный труд

Волнение как естественное состояние человека перед
важным событием в жизни. Контроль
эмоционального состояния, забота о своем
физическом и психологическом здоровье. Какие
полезные привычки положительно влияют на
эмоциональное состояние? Как их сформировать и
придерживаться?
Формирующиеся ценности: жизнь

Россия — одна из ведущих космических держав.
Развитие космической отрасли — приоритетное
направление национальных проектов. Достижения
прошлого как предмет национальной гордости и
мотивация для будущих свершений отечественной
космонавтики. Как устроен современный космодром?
Труд конструкторов, инженеров, летчиков и других
специалистов открывает для страны и всего
человечества новые горизонты. Формирующиеся
ценности: служение Отечеству, историческая
память

Эвристическая беседа,
просмотр
видеофрагментов,
выполнение
интерактивных заданий,
работа в группах,
выполнение творческих
заданий

разговорыоважном.рф

Эвристическая беседа,
просмотр
видеофрагментов,
выполнение
интерактивных заданий,
работа в группах,
выполнение творческих
заданий

разговорыоважном.рф

Эвристическая беседа,
просмотр
видеофрагментов,
выполнение
интерактивных заданий,
работа в группах, выполнение
творческих заданий

разговорыоважном.рф

29

30

31

Как мусор получает «вторую
жизнь»?
Технологии переработки

Что значит работать в
команде? Сила команды. Ко
Дню труда

Песни о войне.
Ко Дню Победы

1

1

1

Состояние планеты — личная ответственность
каждого человека. Почему об экологии должен
заботиться каждый человек? Неосознанное
потребление как причина роста количества мусора.
Климатические изменения, загрязнение окружающей
среды. Развитие системы переработки отходов и роль
государства в этом процессе. Какие полезные
привычки необходимо сформировать у себя?
Формирующиеся ценности: созидательный труд

Команда — это друзья и единомышленники, где
каждый вносит свой значимый вклад в общее дело и
помогает добиться успеха. Развитие умения слышать
друг друга и трудиться вместе. Умение слышать и
трудиться сообща, разделять успех и вместе
переживать неудачу. Примеры коллективной работы в
истории страны.
Формирующиеся ценности: коллективизм,
созидательный труд

Военные песни как способ отражения истории народа.
Влияние песни на чувство сопричастности истории
народа, сохранение памяти о Великой Отечественной
войне последующими поколениями. Как песни
передают чувства, эмоции и переживания создателей?
Формирующиеся ценности: единство народов России,
историческая память и преемственность поколений

Эвристическая беседа,
просмотр
видеофрагментов,
выполнение
интерактивных заданий,
работа в группах, выполнение
творческих заданий

разговорыоважном.рф

Эвристическая беседа,
просмотр
видеофрагментов,
выполнение
интерактивных заданий,
работа в группах, выполнение
творческих заданий

разговорыоважном.рф

Эвристическая беседа,
просмотр
видеофрагментов,
выполнение
интерактивных заданий,
работа в группах,
выполнение творческих
заданий

разговорыоважном.рф

32

Ценности, которые нас
объединяют

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

1

Занятие проходит по итогам всех занятий года.
Ценности — это ориентир, который помогает
поступать правильно и ответственно. Традиционные
ценности помогают чувствовать себя частью народа,
способствуют укреплению общества и развитию
страны. Следование ценностям помогает человеку
развиваться и достигать успеха. Уникальность
каждого человека и опыт разных поколений
обогащают общество, но только в сочетании с
единством, взаимопомощью и уважением друг к
другу существует сильный и сплоченный народ.
Формирующиеся ценности: традиционные
российские духовно-нравственные ценности

Эвристическая беседа,
просмотр
видеофрагментов,
выполнение
интерактивных заданий,
работа в группах,
выполнение творческих
заданий

32

разговорыоважном.рф